角色设定:让课堂评价更有理有据

祖强辉¹

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作者信息

1. 314100 浙江省嘉兴一中实验学校
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摘要

教学评价是教师科研和课堂教学重点关注的内容.反观当前课堂评价,尤其是常态化教学的课堂评价,普遍存在为评价而评价、要评价而评价、仅评价而评价的问题.为此,通过角色代入优化生生互评,通过角色授予优化师生共评,通过角色翻转优化学生自评,通过角色引进优化外部评价,在一系列角色设定中实现评价真正服务学生学科核心素养培育的育人追求.

关键词

课堂评价/角色代入/角色授予/角色翻转/角色引进

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出版年

2024

中学政治教学参考

陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179

ISSN：1002-2147

参考文献量3

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