摘要
推进习近平新时代中国特色社会主义思想"进教材、进课堂、进头脑"(简称"三进")任务紧迫且意义重大,但当前"三进"仍存在理论体系发展性与向教材体系转化及时性、教材体系深刻学理性与向教学体系转化生动通俗性、教学体系高度统一性与向价值体系转化灵活多样性之间等矛盾.为确保"三进"取得实效,高校应站在 民族伟 大复兴战略全局高度,建立健全管理协调机制、学习培训机制、成 果转化机制、考评奖惩机制,创新课程育人模式,拓展课堂育人空间,完善协同育人体系,搭建网络育人平台,动态、系统、全面、立体、常态化推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作.
基金项目
福建理工大学2023年教育科学研究项目(GJ-ZD-23-01)
福建理工大学2023年科研发展基金专项项目(GY-S23139)
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