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习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"策略及长效机制研究

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推进习近平新时代中国特色社会主义思想"进教材、进课堂、进头脑"(简称"三进")任务紧迫且意义重大，但当前"三进"仍存在理论体系发展性与向教材体系转化及时性、教材体系深刻学理性与向教学体系转化生动通俗性、教学体系高度统一性与向价值体系转化灵活多样性之间等矛盾。为确保"三进"取得实效，高校应站在 民族伟 大复兴战略全局高度，建立健全管理协调机制、学习培训机制、成 果转化机制、考评奖惩机制，创新课程育人模式，拓展课堂育人空间，完善协同育人体系，搭建网络育人平台，动态、系统、全面、立体、常态化推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作。

肖行

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350118 福建理工大学

习近平新时代中国特色社会主义思想 "三进" 重要性 现实问题 策略 长效机制

福建理工大学2023年教育科学研究项目福建理工大学2023年科研发展基金专项项目

GJ-ZD-23-01GY-S23139

2024

中学政治教学参考
陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179
ISSN：1002-2147
年,卷(期)：2024.(3)
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