基于大概念的单元教学设计优化策略——以"社会争议的解决"为例

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中文摘要：单元整体教学设计理念是核心素养教育的必然要求。面对思政课教学诉求实然与应然的矛盾，教师应提高教学设计站位，超越知识内容本身，通过厘清教材逻辑、提炼单元大概念，分析基本学情、锚定单元学习目标，建构真实情境、设计单元教学活动，制定综合指标、实施单元教学评价，让学生在有意义的学习情境中经历完成任务、解决问题、形成能力的完整学习过程，使核心素养具体化、可评价、可进阶，实现学科育人价值。

作者：

沈晨

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作者单位：

210001 江苏省南京市第一中学

关键词：

高中思想政治法律与生活单元教学设计大概念核心素养

出版年：

2024

中学政治教学参考

陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179

ISSN：1002-2147

年,卷(期)：2024.(5)