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逻辑故事:助推学科教学走向学科育人——以"归纳推理及其方法"教学为例

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《逻辑与思维》教材的显著特征是故事化表达，主要借助逻辑故事建构学科体系。逻辑故事的内涵与附加值具有广泛的育人功能。以"归纳推理及其方法"为例，在《逻辑与思维》教学中有效运用逻辑故事，有助于建构学科知识、启 迪生活智慧、涵养科学精神、弘扬传统文化。

武兴华

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222006 江苏省新海高级中学

逻辑故事 《逻辑与思维》 学科育人 中华优秀传统文化

江苏省"十四五"教育规划2021年度普教重点课题

B/2021/02/88

2024

中学政治教学参考
陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179
ISSN：1002-2147
年,卷(期)：2024.(5)
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