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课堂设问需要"三心"——以"公平正义的守护"教学为例

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部分初中道德与法治课堂设问普遍缺乏目的性、思辨性、探究性，教师往往采用直问直答式设计，这不利于学生从多个角度分析与理解问题、培养高阶思维，也不利于学生核心素养培育。设问作为素养课堂的关键环节，是检验课堂质量的重要指标。为培养学生的高阶思维，提高学生核心素养，课堂设问需要用心问学生、匠心问设计、慧心问 自己。

张天朋、孙燕杰

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650000 云南省昆明市第八中学

650000 云南大学附属中学

新课标 课堂设问 用心 匠心 慧心

昆明市教育科学研究"十四五"规划第一批重点课题

JZ2021006

2024

中学政治教学参考
陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179
ISSN：1002-2147
年,卷(期)：2024.(6)
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