国家学术搜索
登录
注册
中文
EN
首页
|
以慧启情 以学设境——以"青春飞扬"教学为例
以慧启情 以学设境——以"青春飞扬"教学为例
引用
认领
扫码查看
点击上方二维码区域，可以放大扫码查看
原文链接
NETL
NSTL
万方数据
中文摘要：
合理的教学情境是培育核心素养的有效载体。只有在具体情境中，学生才能从抽象走向具象，在获得必备知识的同时提升关键能力和必备品格，形成正确的价值观。因而，教师要注重教学情境的选择和应用，通过创设体验性情境、适设图示类情境、巧设连续性情境、智设平等对话情境，以慧启情，以学设境，引发学生深度思考，促进学生核心素养形成。
收起全部
展开查看外文信息
作者：
刘友会
展开 >
作者单位：
256600 山东省滨州实验学校
关键词：
情境教学
劣构情境
良构情境
连续性情境
出版年：
2024
中学政治教学参考
陕西师范大学
中学政治教学参考
影响因子：
0.179
ISSN：
1002-2147
年,卷(期)：
2024.
(6)
参考文献量
4
NETL
NSTL
万方数据
