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指向育人的试题命制例析

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《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出，评价贯穿道德与法治课程学习全过程和教学各个环节，明确发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。指向育人的试题命制应以课程性质为起点，彰显学科使命;以典型情境为载体，启发情感体悟;以解决问题为驱动，建构身份意识。充分发挥考试评价对教与学的诊断、激励和改善功能，在教学评一致性中凸显学科育人的价值引领。

谢晨、袁丹洁

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518000 广东深圳南山外国语学校(集团)桃源中学

518000 广东省深圳市南山区教育科学院

立意 情境 任务 育人 考试评价 试题命制

广东省"铸魂工程"专项课题

GDJY-2021-A-b125

2024

中学政治教学参考
陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179
ISSN：1002-2147
年,卷(期)：2024.(6)
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