以大任务贯穿单元整体教学的策略——以『在集体中成长』教学为例

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中文摘要：2022年版课程方案与课程标准的颁布，标志着我国义务教育课程与教学正式进入核心素养时代，核心素养导向的课程目标倒逼课程实施变革。基于大任务开展单元整体教学，能提高学生的问题解决能力，有效促进学生核心素养培育。基于大任务教学视角的单元活动设计通常具有统摄性、情境性和开放性特征，教师在实施大任务教学时要构思任务主题、落实单元目标，依据课时任务、创设活动情境，设置进阶任务、构建学习过程，聚焦任务成果、探索延时评价。

作者：

廖剑辉、季彩娣

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作者单位：

510095 广东惠州大亚湾区教育文化卫生健康局

510095 广东惠州大亚湾区澳头实验学校

关键词：

大任务单元整体教学核心素养进阶任务延时评价

出版年：

2024

中学政治教学参考

陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179

ISSN：1002-2147

年,卷(期)：2024.(10)

参考文献量7