具身认知视角下体悟式校本教研探析

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中文摘要：校本教研是保障学校教育质量，推动教师专业发展的重要支撑。调研发现，当前学校中存在"离身"教研的问题，影响校本教研质量，不利于教师专业成长。基于具身认知理论，以提升课程育人质量为目的，通过区校协同方式，探索以身体之、以心悟之的体悟式校本教研模式，形成真研究、真合作、真成长的教研新样态。

作者：

李欣庭、林睿

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作者单位：

518101 广东省深圳市宝安区教育科学研究院

518101 广东省深圳市宝安中学(集团)初中部

关键词：

具身认知体悟式校本教研机制共同体

基金：

广东省中小学三科统编教材"铸魂工程"专项(2021)深圳市教育科学规划课题(2021)

项目编号：

GDJY-2021-A-b124szjy21023

出版年：

2024

中学政治教学参考

陕西师范大学

影响因子：0.179

ISSN：1002-2147

年,卷(期)：2024.(10)