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基于学科大概念的议题式教学探论

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议题式教学是实现学科核心素养目标的有效路径.但在实际运用中,有些教师并不能真正理解议题式教学的内涵,常常将其与其他教学方法混淆.结合案例,分析议题式教学与问题情境教学是"同形不同质",与大单元教学和项目式教学是"同质不同形",与美国议题中心教学法是"同名不同质",而理解议题式教学的关键是把握好学科大概念,这是设置议题的根本路径.

晏燕

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655011 曲靖师范学院

学科核心素养 议题式教学 学科大概念

云南省教育厅科研项目曲靖师范学院度科学研究基金

2022J07952021ZX001

2024

中学政治教学参考
陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179
ISSN：1002-2147
年,卷(期)：2024.(11)
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