借力项目化学习赋能法治观培育

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中文摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》推动道德与法治学科教学从知识本位向素养本位转变，项目化学习可以恰到好处地彰显学科知识价值，培育学生核心素养。道德与法治教师在教学过程中可借力项目化学习，从"把握核心知识，于法治情境中入项""巧设驱动任务，于法治实践中施项"和"展评学习成果，于法治信仰中落项"三方面，探索项目化学习助力初中生法治观念培育的策略。

作者：

蔡霞贝

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作者单位：

213161 江苏省常州市武进区前黄实验学校

关键词：

项目化学习法治观念核心知识驱动任务学习成果

出版年：

2024

中学政治教学参考

陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179

ISSN：1002-2147

年,卷(期)：2024.(14)

参考文献量6

借力项目化学习 赋能法治观培育

中学政治教学参考

借力项目化学习赋能法治观培育