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以"议"为径的深度学习——"公平正义的守护"教学谈

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《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》颁布实施以后，议题式教学已成为推动道德与法治课程深度学习的关键路径。但我们在教学实践中发现，议题式教学存在重形式、浅学习、少思维、缺深度的困境。因此，在教学中，教师应切实发挥议题式教学推动深度学习实现的作用，从议题设计、教学设计、问题设计、学生实践等方面，在螺旋上升的思辨过程中助推学生实现深度学习。

汤锡莲、余婷婷

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610299 四川省成都市双流区教育科学研究院

610299 四川省成都市双流区教科院附属学校

议题式教学 深度学习 情境 议题 活动

2024

中学政治教学参考
陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179
ISSN：1002-2147
年,卷(期)：2024.(14)
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