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高中《读本》教学误区产生缘由及改进策略

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《读本》教学成效直接关系培根铸魂、启智增慧功能的发挥。当前，高中《读本》教学主要存在目标定位空心化、内容建构同质化、活动设计形式化、资源选用单一化等误区。其根本缘由在于高中《读本》课程观念认知错位，与统编教材之间关系认识错误。思政课教师可以从合理设定素养目标、精心重构教本内容、序列化设计体验活动、整合利用特色资源等教学策略入手，更好地发挥《读本》育人功能，提高教学实效。

邢永芹

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201101 上海市七宝中学

《读本》 核心素养 教学策略

上海市大中小学教师学科研修基地专业发展实践研究项目

DZXJD-2022-027

2024

中学政治教学参考
陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179
ISSN：1002-2147
年,卷(期)：2024.(17)
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