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核心素养枧域下的课堂追问策略
核心素养枧域下的课堂追问策略
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中文摘要：
提升学生思维能力是课堂教学的重要价值取向，是核心素养落地的必然之举。巧妙利用追问，能够促进知识生成水到渠成、思维能力与日俱进、评价反馈正向引领、情感升华入木三分。初中道德与法治教师要树牢课程价值理念，立足学生认识实际，巧借追问，实现价值引导，培育核心素养，让课堂追问不留遗憾。
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作者：
吴庆才
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作者单位：
272500 山东省汶上县教育教学研究中心
关键词：
核心素养
追问
知识
思维
评价
情感
出版年：
2024
中学政治教学参考
陕西师范大学
中学政治教学参考
影响因子：
0.179
ISSN：
1002-2147
年,卷(期)：
2024.
(18)
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