摘要
课程思政与思政课程在逻辑上存在互构关系,表现为思政课程对课程思政的正向引 航及课程思政对思政课程的延伸拓展.面对主观认识误 区 对价值共识的消解、系统设计缺失对内容供给的制约、教师素养不均对合力作用的阻滞、体制机制障碍对多方联动的束缚等现实梗阻,亟须以理念重塑为先导凝聚立德树人价值共识、以内容整合为基础构建互促共融课程体系、以师资攻坚为关键锻造明道信道教师队伍、以制度优化为保障完善群智联动工作体系,多措并举、多方发力,推动课程思政与思政课程同向同行、走深走实.
基金项目
教育部人文社会科学研究规划基金(2022)(22YJA710013)
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