以议题探究推进分众教学

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中文摘要：分众教学关注不同类型学生的学习需求与偏好，突出同质性群体的交流协商，契合学生思想活动和行为方式的多样性、可塑性。结合思政课学科特色，以议题探究为切入点，通过构设多元议题、贯通引领线索，创设多样议境、丰富体验载体，布设多维议学、明晰交互路径，进一步构建联结现实生活、关注学情差异的分众教学体系，有利于彰显不同学生群体的能力特长和经验优势，增强思政课教学的针对性与实效性，促进学生学科核心素养培育。

作者：

乔红刚、武丹

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作者单位：

255100 山东省淄博师范高等专科学校附属中学

关键词：

议题探究分众教学学情差异同质性

基金：

2023年度山东省教育科学规划课题

项目编号：

2023ZC127

出版年：

2024

中学政治教学参考

陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179

ISSN：1002-2147

年,卷(期)：2024.(33)