『议育合一』的价值意蕴和应然路径

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中文摘要：议题式教学作为承载活动型学科课程的教学新样态，能有效促使学科核心素养落地落实。但在实践中，议题式教学存在"议味"不浓、"议意"不足、"议境"不显等问题。议题式教学要实现"议育合一"，需体悟"议育合一"的价值意蕴:育知、育能、育行、育心，明晰"议育合一"的应然路径:创设有价值的议题，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信;构筑有温度的议境，帮助学生理解学科核心概念、增强学科关键能力、发展学科核心素养;开展有梯度的活动，促使学生将理论知识内化为坚定的信念、外化为自觉的行动。

作者：

许开红

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作者单位：

100020 北京工业大学附属中学

关键词：

议育合一思想政治课议题式教学

基金：

北京市教育科学"十四五"规划2023年度一般课题北京市朝阳区教育科学"十四五"规划2022年度一般课题

项目编号：

CDDB232852022YB329

出版年：

2024

中学政治教学参考

陕西师范大学

中学政治教学参考

影响因子：0.179

ISSN：1002-2147

年,卷(期)：2024.(37)