摘要
传统的智能汽车技术专业课程体系由一批较为独立的课程组成,知识点之间的关联不够清晰,导致学生学习缺乏较为明确的学习目标,知识的应用能力不足,难以建立专业整体框架.据此,结合孙康宁教授提出的教学方法——KAPI(或KAPIV)教学方法,打破原有以课程为划分的体系结构,通过项目驱动,对智能汽车技术专业课程体系进行重构,打破传统的教学模式,使学生根据需要进行分阶段学习,将理论与实践结合起来,从而达成教学一体化培养的新形态课程,完成培养具有工匠精神的应用型人才的任务.
基金项目
2022年合肥职业技术学院校级质量工程项目(2022JYXM13)
2022年安徽省人文社科重点研究项目(2022AH052213)
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