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期刊信息/Journal information
安徽农业科学
安徽省农业科学院
安徽农业科学

安徽省农业科学院

朱永和

旬刊

0517-6611

ahnykx@163.com；ahnykx@mail.hf.ah.cn

0551-5160973，5148869

230031

合肥市农科南路40号

安徽农业科学/Journal Journal of Anhui Agricultural SciencesCSCD北大核心CSTPCD
查看更多>> 《安徽农业科学》是由安徽省农业科学院主办的综合性农业学术期刊，创刊于1961年。A4开本，160页，封面250克铜版纸，内文80克铜版纸。2007年由半月刊改为旬刊。该刊为全国中文核心期刊，中国科技核心期刊，《中国科学引文数据库》来源期刊，并获第四届全国优秀农业期刊一等奖。主要刊登全国范围的农、林、牧、副、渔业基础理论、应用研究及农业经济研究、农史研究等与农业有关的学术研究论文，追踪报道各学科的最新实用的农业科技成果。每期定价8.00元整，全年订价288.00元整。国内统一刊号CN34-1076/S,国际标准刊号ISSN 0517-6611。全国各地邮局均可订阅，邮发代号26-20，也可汇款向编辑部订阅。欢迎投稿，欢迎刊登广告。
正式出版
收录年代

    新农科背景下涉农高校实践基地建设及校企合作模式的研究与实践——以畜牧兽医类专业为例

    张秀峰尹柏双王奔李国江...
    266-268页
    查看更多>>摘要：以吉林农业科技学院畜牧兽医类专业就业实践基地建设为例,以实践基地建设存在的问题为出发点,以应用型人才培养质量提升为中心,提出在新农科背景下,如何更好地对涉农高校的校内、校外实践基地进行建设、管理和使用.利用校内实践基地,开展多种形式的实践活动,如学生实训项目、学生专业协会、学生创新创业活动、兴趣小组活动和技能大赛训练等多种类型的实践活动.利用校外实践基地开展"订单培养、专业共建、校企互动、顶岗实践"等多种形式的校企合作人才培养模式.从实施效果和用人单位反馈,学生的综合素质得到极大提高,实践能力与岗位需求更加吻合,真正实现了"校企合作,产教融合",毕业生深受企业好评.

    新农科涉农高校实践基地建设校企合作模式研究与实践

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    新农科背景下以创新能力培养为导向的植物病理学实验教学改革

    张晓勇李树江方玉梅杨友联...
    269-273页
    查看更多>>摘要：植物病理学实验是植物科学与技术专业的主干课程,在培养学生的学科素养,实践能力和创新能力上具有重要的作用.针对植物病理学实验在教学中学生积极性不高,课程内容不完善,教学方法落后和学生创新能力培养乏力等问题,制定了以学生为中心,以创新能力培养为导向的理念,对实验教学内容、方法和考核方式进行了改革,并积极开展课程思政和支持学生参与科研训练.通过课程改革,植物病理学实验教学更加适应新农科建设背景下创新型农业人才培养的需要.

    新农科植物病理学实验创新能力科研训练

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    乡村振兴视域下新型职业农民培育实践研究

    李超凡
    274-275,282页
    查看更多>>摘要：加快农业发展方式转变,由传统农业向现代农业转型,关键缺的就是人力资源.随着农村农业科技的飞速发展,在推进乡村振兴战略背景下,新型职业农民的培育起到了关键性的作用,也是脱贫致富的关键方法之一.目前在新型职业农民培育过程中,存在着普及型低、培育对象单一、培育内容不切实际,这些在乡村振兴战略中全面培育新型职业农民也是现代化农业发展亟待解决的问题,文章通过提出新型职业农民培育的有关措施,提升新型职业农民培育的效果.

    乡村振兴新型职业农民培育实践

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    新农科背景下涉农法律人才培养研究

    唐穗
    276-278,282页
    查看更多>>摘要：我国新农村经济与法治建设高速发展的同时,出现了大量涉农法律问题,对于涉农法律人才的数量需求和质量要求都有了明显的提高.新农科背景下给我国涉农法律人才培养模式提供了一个改变和创新发展的机会,为涉农法律人才培养新模式提供了一个明确的方向.在新农科背景下,构建一个能够满足新农村发展建设需求的涉农法律人才培养新模式,能够提高我国涉农法律人才专业水平,以此助力社会主义新农村现代化建设.

    新农科涉农法律人才培养新农村法治建设

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    基于乡村振兴视阈下涉农高校的耕读教育模式初探——以山西农业大学园艺学院为例

    成晓典朱江
    279-282页
    查看更多>>摘要：在乡村振兴的时代背景下,涉农高校承担着培养农业人才的历史使命.而耕读教育作为涉农院校实践育人的重要载体,提升高校人才培养质量方面有着重要的作用.对乡村振兴和耕读教育的内在逻辑联系进行探析,识别了耕读教育实施过程中存在的问题.以山西农业大学园艺学院为例,从诠释耕读时代内涵、健全课程体系建设,拓展耕读实践场所、搭建耕读实践平台,强化教师队伍建设、配备专兼耕读讲师,充分利用企业资源、完善耕读资助体系,健全耕读管理制度,保障教育有效开展5个方面入手,构建了基于乡村振兴视阈下的"5+3+3+2+1"的全方位、多层次的耕读教育育人模式.

    乡村振兴农林高校耕读教育思想政治教育

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