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    群文拓展,让小古文教学精彩纷呈

    毛影娣
    240页
    查看更多>>摘要：我们的语文课堂应该成为继承和弘扬中华民族优秀文化的舞台.文言文是一种经典独特的历史文化,在文言文的教学中,教师应带领学生走进这种文化的世界,潜心亲文,感情吟诵,品词析句,体会文言文语言的魅力,让这种优秀的民族文化滋养学生的成长.五六年级的学生思维较活跃,自由学习的能力逐渐形成.为了让学生能亲近更多的古典文化,我在文言文教学中大胆融入了文言文的群文教学,主要以小组合作探究的方式开展活动,坚持以品读为主,重在体会与积累,让学生多读、多悟、质疑、释难,教师加以引导点拨,收到了事半功倍的教学效果.

    群文阅读小古文教学

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    浅谈初中数学生活化教学研究

    田大康
    241页
    查看更多>>摘要：初中是连接小学到高中的过渡时期,这是迅速提高学生数学能力的关键时期,也是增强学生解决问题能力的重要时间点.因此,教师应在课堂上引入以生活为导向的教学模式,使学生可以通过现有的生活经验了解抽象的数学知识,并可以利用数学知识解决生活中的问题,从而提高他们的综合数学实力.

    初中数学生活化

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    改善"轻""重"关系的小学数学同课异构高效课程建设

    肖宝圣
    241-242页
    查看更多>>摘要：新时代背景下,小学数学教学需要进行全面改革,无论是数学教师的教学思想还是应用到的教学方法都需要进行完善,如何构建一个高效的数学课程成为亟待解决问题之一.基于此,本文立足于小学数学教学角度,分析了同课异构方法的具体应用形式,并且应用实际案例加以说明,希望可以进一步提升小学数学课堂教学效率.

    小学数学同课异构高效课堂

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    论历史故事在高中历史教学中的应用

    徐继良
    242页
    查看更多>>摘要：新课程标准对高中历史教学提出了新要求,实践证明,历史故事在高中历史教学中发挥着重要作用.高中教师在选择历史故事时应注意真实性、趣味性和针对性的原则.在将历史故事应用于教学中时,高中历史老师应注意历史故事的悬念,教学的重点应该是讲故事,利用历史故事来实现课堂内容的衔接,以提高课堂效率和教学质量.

    历史故事高中历史教学应用

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    浅谈留守儿童家庭教育的现状与对策

    谈长明
    243页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的发展,人口的流动性不断增强,越来越多的青年身在异乡工作,然而由于政策对于外来人口的种种限制,外出务工人员无法给子女提供稳定的学习、生活所需的条件.因此,多数外出务工人员选择了把儿童交给家乡的父母或者亲戚照顾,这便产生了留守儿童的教育问题.从留守儿童的健康成长角度来看,留守儿童的家庭教育具有重要性、紧迫性,事实上,这与社会以及国家都息息相关,无论是城镇还是农村的留守儿童,相关的家庭教育与营造留守儿童健康成长氛围都是极为重要的.尤其是留守儿童在社会中处于的弱势地位,更需要社会更多的关心、关注与关爱.

    留守儿童家庭教育

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    不曾预约的精彩——小学数学课堂错误资源的有效利用

    王秋霞
    243-244页
    查看更多>>摘要：在新课改理念下教师越来越关注课堂的生成,巧妙利用小学数学课堂中的一些错误,能构建精彩、高效课堂.小学数学课堂错误资源利用存在一系列的问题.结合学生的心理认知特点,反映了在数学课堂上进行错误资源利用是非常必要的.本文针对这些存在的问题,提出相关的对策.

    小学数学错误资源利用对策

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    浅谈幼儿园科学教育活动生活化

    常园园
    244页
    查看更多>>摘要：科学教育活动生活化指在组织、设计和实施幼儿园科学活动时,要把活动与幼儿的日常生活、幼儿的感性经验联系起来,使得幼儿获得身心和谐发展.我园通过开展形式多元的系列教研活动,提升教师指导生活化科学教育的能力;创设生活化、趣味性的教育环境,激发和延续幼儿的探究欲望和兴趣;家园共育,挖掘生活中更广阔科学教育资源,从而把赋予科学教育价值的生活内容纳入课程范畴,让幼儿在生活中参与实践、体验中学习和发展,并且从中培养其亲自然、亲社会的人文情感.

    科学教育幼儿园生活化

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    浅谈小学数学模型思想的实践策略

    詹棉霞
    244-245页
    查看更多>>摘要：数学最显着的特征是抽象,因此,在数学教学过程中,必须突破抽象,培养小学生对数学学习的兴趣,感受数学学习的乐趣.数学模型思想被整合到了小学数学教学过程中,可以有效地解决这一问题.本文旨在构建小学数学模型,了解小学数学模型,并将小学数学模型与数学教学相结合.

    小学数学模型思想策略

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    浅谈初中语文教学中如何应用快速阅读法

    尹润芳
    245-246页
    查看更多>>摘要：阅读是初中语文教学的重要组成部分,也是学生必须掌握的技能.但是,从教学的实际情况来看,许多学生还没有科学的阅读方法,这导致阅读效率和阅读热情低下,最终影响了学生阅读的发展.因此,在教学中,教师应将快速阅读法应用于他们,从学生的实际阅读需求出发,通过多种教学方法,学生可以充分理解快速阅读的重要性,掌握快速阅读的应用方法,提高学生阅读质量.

    快速阅读法初中语文教学

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    浅谈促进初中英语写作教学策略

    谢兰锋
    246页
    查看更多>>摘要：英语不仅是一种工具,而且还是当今使用最广泛的语言,因此在初中,要学习英语并提高英语写作技能.作为多年教学的老师,笔者发现学生对英语的掌握程度不高,无法提高学生的英语写作能力,而且会停止不前.因此,要学习好英语,首先要有扎实的语言基础,本文针对促进学生初中英语写作教学进行了有关讨论,希望能帮助学生提高英语写作能力.

    扎实推进初中英语写作教学

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