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    浅谈在初中数学习题教学中如何有效利用错误资源

    闵礼刚
    338-339页
    查看更多>>摘要:随着新课改的不断发展,教育对于人们来说越来越重要,通过教育能够让学生取得更好的发展.数学一直是我国教学的重点内容,通过学习数学能够不断完善学生的思维能力,让学生能够在日常生活中用数学思维解决问题.与此同时,对教师的要求也越来越高,初中数学科目是动态的,不断发展变化的,教师在与学生进行课堂互动教学中,学生发生错误是普遍的,同时学生对数学知识的感悟,感受,见解,困惑及产生的相关问题,都是教师在教学中的重要资源,教师在初中数学习题教学中应充分意识到学生错误也是宝贵的资源,并充分运用此资源,进行教学研究,反思,及升华,让学生更深刻的理解错误原因,保证错误不再延续.本文将探究如何有效运用错误资源,帮助学生更好完成初中数学习题.

    初中数学习题数学教学错误资源利用

    浅谈小学数学作业评价的方法

    辛倩
    338页
    查看更多>>摘要:小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式.

    小学数学作业评价

    阐述小学数学课堂教学中小组讨论的有效性

    何新凤
    339-340页
    查看更多>>摘要:近年来,随着新课程的逐步实施,课堂教学的组织形式也在一定程度上发生了变化.而小组讨论学习,是其中一种学生比较乐于接受的形式.小组讨论学习能够增加学生动口、动脑的机会,提高学生的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力.小组讨论首先是服务于课堂教学的,应该合理地分配好小组的各个成员,具体到每一个人在小组中的分工,都要教师细心地安排.小组讨论的最佳时机在学生独立思考,出现问题的时候,以及一题多解,发散思维的时候.小组讨论的时候还要注意以上几点:注意时间的控制.讨论的要求要明确.教师要全程参与讨论.注重对讨论结果的评价.

    小组讨论小学数学课堂教学有效

    小学班主任班级管理策略探究

    杨雄封
    340-341页
    查看更多>>摘要:实际操作中,不能盲目照搬他人的成功经验,要深入了解学生,然后根据他们的认知规律设置有针对性的管理方案,牵引学生和家长都参与到班级管理中来,只有这样才能里应外合,帮学生取长补短,改造自己,改善班级,进而都养成良好的学习和生活习惯.

    小学班主任班级管理

    浅析新课标下怎样提高初中数学教学质量

    戈晓晴
    340页
    查看更多>>摘要:随着新课标的不断推进与落实,当前初中数学教学的过程中,越来越多的教师开始审视其教学过程中对于策略和方法的应用,望采取有效措施,推动学生对于数学思维以及学习方法的培养,和学习习惯的养成.本文以"新课标下如何提高初中数学教学质量"为主要研究对象,从提升学生的学习兴趣、引入多媒体设备、把握知识重点和改善课堂结构四个角度来展开具体的论述.望本文的研究能对当前初中数学教学质量和效果的提升提出具有针对性和建设性的意见与效果,推动其改革与发展.

    新课标背景初中数学教学课堂结构

    高中体育课程改革浅析

    王建刚
    341-342页
    查看更多>>摘要:高中体育教师应具有现代教学理念和较高的教学素养及丰富的教学经验,有相当广博的体育知识与健康理论知识和坚实体育技术技能,掌握现代教育技术,有较强科研能力和组织工作能力.对体育与健康课程的教学目的和要求有透彻的理解,能把握教学方向,能及时纠正在教学中出现的某些倾向性的缺点和错误.

    高中体育课程改革

    浅析初中数学教学中学生学习兴趣的培养

    肖莉芸
    342-343页
    查看更多>>摘要:初中数学作为中学数学的基础,其对学生数学情感的养成及数学思维的形成起着重要作用.新课程改革已经在全国如火如荼地开展,新课程标准进一步突出了学生的主体地位,在此形势下,学生学习兴趣的培养尤为显得重要.

    初中数学兴趣教学策略

    提高高中生物教学的有效性之我见

    徐晶
    342页
    查看更多>>摘要:生物是思维的舞蹈,因此,在生物教学过程中,传授生物知识只是教学内容之一,另一项很重要的教学任务是培养学生的生物思维能力,而这种能力的提高对于学生综合能力的提升有着重要的促进作用.随着新课程改革的不断发展,很多新的生物教学模式应运而生,这些教学模式在生物课堂教学中应用,有效的地地调动了课堂教学气氛,为生物课堂注入了更多的活力.高中生物课堂教学中,除了注重课堂教学效果之外,更重要的是保证课堂教学的有效性,以保证学生在每一堂课上都会有相应的收获,笔者对这一问题进行了探究论述.

    提高高中生物教学有效性

    初中物理教学艺术漫谈

    张显彬
    343-344页
    查看更多>>摘要:教学是一项技能,更是一种艺术表现形式,好的教学会给人以美的享受,掌握这种艺术的人,在自己享受美的同时,也把这种美传递给更多的人.本文从教学艺术的不同角度探究物理教学的美,让学生在学到知识的同时,受到美的熏陶.

    初中物理教学艺术

    浅谈高中物理教学中学生提问能力的培养

    贾青
    344页
    查看更多>>摘要:将对影响学生提问能力的因素进行分析,并在此基础上探索培养高中生物理课堂中提问能力的措施.

    高中物理教学学生提问能力