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    浅谈小学中年级语文阅读教学

    邓贝
    721-722页
    查看更多>>摘要：阅读教学是语文学习知识的积累过程,也是整个语文教学中的基础.丰富了学生的内心世界,开拓了小学生知识大门的道路,也是写作和识字的桥梁纽带.尤其是中年级的小学生更是对知识渴望的高发期,教师对此可以充分利用趣味性的阅读教学来激发小学生对语文学习的激情.为此,本文将深入探讨小学中年级语文阅读教学的重要性.

    小学中年级语文教学阅读教学策略

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    初中语文教学中创设情境激发学生学习兴趣的研究

    赖晓章
    721页
    查看更多>>摘要：语文作为综合性学科,其自身有着一定的枯燥乏味性,再加上传统教学方法所影响,使得学生的兴趣难以得到激发,严重影响着语文教学工作的开展.而教学情境的创设,为语文教师提供了重要的教学手段,不但能够营造良好的范围,激发学生的兴趣,而且对于提高语文教学质量具有重要的作用,在推动语文教学工作的开展方面有着重要的意义.

    初中语文创设情境学习兴趣学生

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    浅谈初中物理教学的学生学习物理兴趣培养

    黄承春
    721页
    查看更多>>摘要：随着我国教育体制的不断改革,教学方法也在不断创新,实现了良好的教学效果.在我国初中物理的教学过程中,由于初中生初次接触物理这门课程,因此在学习过程中会受到各类因素的影响.在新课程改革背景下,应该转变传统的教育理念,重视学生们的物理学习兴趣,以兴趣为引导,提高学生们的物理水平,从而实现初中生更好的发展.为此,本文针对初中物理教学进行分析,探讨如何运用创新的教学方法来激发初中生的物理兴趣,从而更好的参与到物理学习中,培养学生们主动学习意识,促进学生们的全面发展.

    初中物理教学物理兴趣培养

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    基于工作实录的CBL教学法在急诊护理教学中的应用

    赵艳
    722页
    查看更多>>摘要：目的 基于工作实录的CBL教学法在急诊护理教学中的应用.方法 将2019年6月1日-2020年5月31日护理学专业学生56名作为试验组,选择2018年6月1日-2019年5月31日护理学专业学生55名为对照组.分别对其进行传统教学与以工作实录为基础的CBL教学,出科时比较2组的考核成绩及评价教学效果.结果 试验组理论基础与技能操作得分为(90.45±5.01)分、(91.01±3.26)分,均显著高于对照组的(80.32±7.23)分、(85.16±4.71)分,差异有统计学意义(P<0.01).自主学习能力评价中学习动机、自我管理能力与合作学习能力得分为(32.56±2.46)分、(45.25±2.67)分、(21.31±1.55)分,均高于对照组的(30.31±2.51)分、(43.23±2.33)分、(19.01±1.34)分,差异有统计学意义(P<0.01),信息素质差异无统计学意义(P>0.05).两组核心能力评价中突发事件处理能力、批判性思维能力、团队协作能力分别为(13.31±0.71)分、(18.31±0.79)分、(13.45±0.76)分,均高于对照组的(11.29±1.06)分、(16.01±1.34)分、(11.02±1.11)分,差异有统计学意义(P<0.01),与患者的沟通能力、护理技术的操作能力及健康教育能力差异无统计学意义(P>0.05).试验组对带教总体满意度为83.9％,高于对照组的56.4％,差异有统计学意义(P<0.01).结论 以工作实录为基础的CBL教学法提高了护理学专业学生学习的主动性和护理核心能力,对带教满意度更高,提高了护理学专业学生的职业成就感,保证了急诊科医疗服务质量,优于传统教学法.

    工作实录CBL教学法急诊科护理教学

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    基于小学语文统编教材识字编排特点的教学策略研究

    罗澎涛
    722-723页
    查看更多>>摘要：小学是整个九年义务教育的起点阶段,加强这个阶段学生的识字训练,有利于培养学生的逻辑能力以及语言表达能力,但是现阶段仍有大量的教师不具备良好的教学方式,以便于学生在识字过程中感受不到学习兴趣,极大程度上降低了学生学习的动力.基于此,本文就小学语文统编教材识字编排特点的教学策略,进行了以下研究.

    小学语文统编教材识字编排

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    中考数学命题教学导向功能研究

    王金勇
    723-724页
    查看更多>>摘要：伴随着初中数学新课改的稳步推进,对于中考数学的命题研究越来越重要.教师从中考命题当中分析出命题的思路和方向,这能够为初中数学教学提供很好的导向作用,促进数学教学的针对性.本文将从分析中考数学命题特点入手进行分析,探讨以中考命题为导向的数学教学方法的应用.

    中考数学命题教学导向

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    数形结合思想在初中数学教学中的应用

    殷永昌
    723页
    查看更多>>摘要：数和形是数学中的两个基本要素,两者互相影响、相辅相成,既能相互联系,又能相互转化,而数和形也是我们在学习数学知识的过程中必须要掌握的两项基本内容.在数学知识应用的过程中,数和形一个定量研究,一个定性表示,从而使数学知识变得更精确、更形象.在教学中渗透数学结合思想可以有效培养学生的抽象、形象、感性和理性思维,使学生的综合思维能力和知识应用能力得到显著提高.

    数形结合思想初中数学应用策略

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    信息技术提高初中英语阅读课堂效率的应用探究

    谢静
    724页
    查看更多>>摘要：信息技术的飞速发展在促进社会发生巨大变化的同时,也将教育领域带进了一个全新的格局.信息技术基于其本身操作便捷、传播性强和易于储存的优势得到了广大教师们的青睐,教学工具得到更新、教学课堂得到丰富,无数次验证了以互联网为传播媒介的数字化教学工具有利于推动了教育的现代化发展.以初中英语教学为例,信息技术为实现英语教学发展提供了突破口,以信息技术和网络资源为主要载体的新媒体教学工具也为提高英语教学成效带来了极大的便利.阅读作为初中英语课程的重要组成,以信息技术为途径整合阅读教学将使得教学效率得到实质性的提升.本文将以信息技术与英语阅读为讨论对象,探究提高课堂效率的具体策略.

    信息技术初中英语阅读课堂效率教学策略

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    浅析网络时代短片创作课程设计的突破与创新

    线晨
    724页
    查看更多>>摘要：网络时代短片创作课程在培养学生自主学习能力和创意的同时,通过参与式教学设计和互联网协助教学资源的扩充进行系统、科学、创造性的依据数字时代发展趋势结合参与式教学特质的课程设计的革新,提高教学质量和效果,提升学生学习热情和创作水准.

    参与式教学课程设计短片创作

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    "互联网+"背景下提升初中数学教学效果的措施探讨

    殷永昌
    725-726页
    查看更多>>摘要："互联网+"教育开始逐渐进入数学的课堂教学,给初中数学课堂教学带来教学组织形式、学生学习方式、教育资源利用方式等一系列的变化.

    互联网+初中数学教学改革

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