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    利用信息化教学提高小学数学教学的趣味性研究

    周红燕
    160-161页
    查看更多>>摘要：在信息技术大力发展的当今时代,信息技术对各个阶段、各个学科的影响逐渐加深,对小学数学的影响亦是如此.部分研究显示,当前阶段中,在相关工作不断融合的过程中,存在着教师对信息技术设计运用过于注重以及对课件难以脱离等问题[1].因此本文将探析在小学数学教学过程中应用信息化技术的意义、现状,并提出相应策略,从而在一定程度上提升数学教学趣味性.

    信息化教学小学数学趣味性提升策略

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    浅谈小学美术手工课对学生动手能力和创造力的培养

    许敏
    160页
    查看更多>>摘要：在我国经济与科技大力发展之下,小学教育也逐渐呈现出新面貌.传统模式下,小学美术课在小学教育阶段所占比重相对较小,手工课的开设程度也并不普及,小学生的动手能力与创造力难以得到有效培养.新时期下,教育教学工作发生明显变化,美术手工课的作用与意义已逐渐被更多教师与学生重视[1].因此,本文将探析小学美术手工课的重要性,并提出相应策略,以期帮助小学生进一步提升自身动手能力与创造力.

    小学美术手工课动手能力创造力

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    面向素质教育的小学语文教育教学方法研究

    崔美艳
    160页
    查看更多>>摘要：语文学科是教学中的基础性学科,在强调素质教育的今天不仅要注重学生的人文情感的培养,更要注重素质能力的提升.基于语文核心素养下采取有效的教学策略,有利于激发学生的学习兴趣,提升阅读、写作、口语表达的能力.本文将从引用信息技术创造情境、引导小组合作提升探究能力、开展活动拓展教学等方面进行小学语文教学方法的探究,为相关教育者提供参考.

    素质教育小学语文教学方法

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    思维导图在小学六年级语文教学中的实践研究

    舒毅
    161页
    查看更多>>摘要：思维导图是一种发散性思维的表达方式,在小学语文教学中应用对提升教学效果有积极作用.本文从课前预习、阅读教学以及单元复习三个方面探讨了如何应用思维导图这一教学模式,以期可以给小学语文教师的教学提供参考.

    小学语文思维导图语文教学

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    探究支架式教学模式在高中信息技术教学中的应用

    常国星
    161-162页
    查看更多>>摘要：具备一定的信息技术能力是当今社会对人才的要求,因此在高中阶段就要注意培养学生的信息技术知识与技能.这是一门实践性较强的学科,注重的是学生对所学技术的应用能力,因此在教学中要强调技能教学与自主学习能力的培养.支架式教学在引导学生学习知识技能,培养学生自主学习能力方面有良好效果,因此本文对这一教学模式展开了分析.本文以"字处理软件"为例,从情景导入、搭建支架、学生自主学习、合作探讨以及教学评价这五个环节探讨了这一教学模式的应用,同时还提出了一些建议,希望能为高中信息技术这一科目的教学工作提供参考,进而使得学生信息技术技能的获得一定的提升.

    支架式教学高中信息技术教学模式

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    探究小学语文三年级起步作文指导方法

    王艳艳
    162页
    查看更多>>摘要：三年级语文教学任务中已经包括了作文教学,但是由于之前小学生并没有写作基础,因此这一阶段的作文教学是起步环节.起步作文教学的效果直接影响着小学生作文基础,因此,这一阶段的教学关键就是培养小学生写作兴趣、指导小学生掌握写作技巧、帮助小学生积累写作素材等.同时,教师对小学生写作情况的评价也需要适当地降低要求,不要给小学生太大的压力,多给予其鼓励、肯定,使其在轻松的状态下逐渐提高写作能力.

    小学语文起步作文三年级

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    小学语文诗歌教学探讨

    蔡艳惠
    162-163页
    查看更多>>摘要：在新课标教育中,小学语文中的诗词教育是语文教学的重要组成部分,《全日制义务教育语文课程标准》在附录中推荐了70首小学生古诗词背诵篇目,而从古至今,诗歌欣赏是文学作品欣赏的基础,这也就造成了教师教学中存在"如何进行诗歌教学"的疑问.本文将对小学语文教学中的诗歌教学方法谈一些体会.

    小学语文诗歌教学

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    浅谈在语文教学中如何进行多文本阅读教学

    方明凤
    163页
    查看更多>>摘要：多文本阅读教学就是在教学中师生围绕着一个或多个议题选择一组文章,引导学生围绕这一议题展开立体式的自主阅读,然后围绕议题进行阅读和集体建构,在阅读中发展自己的观点,进而提升阅读力和思考力,并进行多方面的言语实践,最终达成共识的过程.这种拓展阅读教学模式,对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义.

    多文本阅读兴趣素质

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    电工基础教学中培养学生学习兴趣的思路分析

    王啸
    163页
    查看更多>>摘要：电工基础作为电工类专业的核心课程,是培养学生电工类专业实践操作技能的理论支撑,所以提高电工基础的教学效率具有重要意义.在电工基础课程教学中,理论知识内容较多,且有些知识涉及到计算和推导,对学生的逻辑思维能力和想象力有很高的要求.由于学生基础相对比较薄弱,所以在学习枯燥的理论知识时容易产生厌烦的心理,这直接影响到教学水平的提升.所以在电工基础课程教学中,教师要深入分析学生的心理,通过对教学内容的合理设置以及教学方式的优化调整,消除学生在学习中的畏难情绪,积极引导学生对电工基础产生学习兴趣,并且积极主动地投入到学习中来,从而提高教学效率.鉴于此,本文对电工基础教学中培养学生学习兴趣的思路进行分析,以供参考.

    电工基础兴趣教学理念教学方式

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    初中体育课上培养学生心理素质的策略

    魏喜文
    164页
    查看更多>>摘要：体育教育是初中生学习的重要课程之一,体育教学是初中课程的重要组成部分,其教学目标不仅仅是锻炼学生的体能,更为重要的是培养学生的心理素质.然而在现实的体育教学活动中,教师往往注重于体能的训练,却忽略了学生心理素质的培养.立足于此,从初中体育课上培养学生的心理素质这个目标出发,从增强学生的自信心、磨炼学生的意志力、培养学生的竞争能力与合作精神三个方面提出策略,希望能对促进学生的全面发展有所帮助.

    初中体育课心理素质

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