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    探究"互联网+"时代小学数学教学模式

    辛艳
    359-360页
    查看更多>>摘要："互联网+"时代的到来对传统的小学数学教学模式进行了优化与创新,促使数学教学实现了质的飞跃,给学生营造了宽松的课堂氛围,活跃的课堂气氛,对启发学生的思维,拓展学生的视野,提升学生的数学学习质量发挥了非常重要的作用.因此,本文重点对"互联网+"时代的小学数学教学模式进行了探讨,提出了一些可行性的建议,以供参考.

    "互联网+"时代小学数学教学模式

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    小学数学学困生转化困境及对策探究

    刘娟雷海香
    359页
    查看更多>>摘要：学困生现象是普遍的,学困生现象是教师不可避免的一个问题,当教师面对学困生时,需要耐心引导他们.事实上,大多数学困生是可以转化的.教师教学并不只是针对部分学生,教师教学面向的是一个班级学生.因此,要想获得高效课堂教学,需要将学困生成功转化,使学困生能够健康成长、全面发展.因此,本文将从鼓励学生、寻找原因、明确方向三方面讨论如何转化学困生.

    小学数学学困生对策研究

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    小学语文阅读教学指导思考

    宋薇刘丽丽
    360页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,语文是学习的主要科目,而对于这门科目来说阅读是一大问题,针对高年级学生来说,他们已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力,所以引导学生把握课文主旨应该是比较容易的.但是针对一些低年级的学生,教师应该为他们设计出更加浅显易懂的阅读方案,让学生能够在轻松的气氛下掌握阅读内容.

    小学语文阅读教学有效性

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    探索抽象思维能力在初中数学教学中的有效培养方式

    卢达芳
    360页
    查看更多>>摘要：抽象思维能力是数学学习必备的能力之一,与抽象思维相对的是形象思维.形象思维是指以直观的形象和表象为基础的思维方式,学生依靠想象和感觉就能获得良好的形象思维,但抽象思维需要学生依据概念进行理解.本文将从"利用实际事物"、"利用自主实践"以及"利用数形结合"这三个方面来论述初中数学教师如何在教学中有效培养学生的抽象思维能力.

    抽象思维能力初中数学有效培养方式

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    阅读教学在小学语文教学中的优化

    苏克义
    361页
    查看更多>>摘要：阅读是学生学习语文的一项基本技能,也是语文教学中的一项重要内容.很多教师在开展阅读教学的时候只是给予学生一定的时间与空间,让学生去阅读文章.虽然这样的阅读教学突出了学生的主体地位,但是很多学生不知道要通过阅读获得些什么,所以阅读教学并没有取得良好的效果.鉴于此,教师需要将阅读教学进行一定的优化.本文从阅读方式、基础训练、思维语言三个方面入手,阐述了阅读教学在小学语文教学中的优化.

    阅读方式小学语文思维语言

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    基于文本的高中英语阅读技巧教学探究

    史庆雨
    361-362页
    查看更多>>摘要：在英语阅读教学过程中,教师重视学生英语阅读技巧以及阅读方法的教学和培养,能够帮助学生快速建立英语阅读体系,进而有效提升高中学生的英语阅读水平.本文从当下的阅读技巧教学的现状出发,从"阅读方法"、"词义猜测"、"多元阅读"三个方面对高中英语阅读方法进行了讨论,希望能够有所帮助.

    高中英语阅读技巧课堂教学

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    现代化教学手段在小学语文教育中的应用

    王芳芳
    361页
    查看更多>>摘要：伴随着我国社会经济的高速发展,科学技术与新课程改革事业的也得到了发展,传统的以教师为中心的"粉笔加黑板"的教学模式,已经不适合现代化教学的发展以及素质教育的发展要求.在小学语文课堂上充分应用的现代化教学手段,可以有效提高教学课堂效率,对于课堂教学以及提升学生的语文综合素养具有重要的作用.

    现代化教学手段小学语文教育

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    浅谈高中历史学习方法及解题技巧

    魏子玉
    362-363页
    查看更多>>摘要：高中历史作为比较基础的学科,主要学习的是从历史角度去思考和理解人与自然、人与社会、人与人之间关系,教会学生运用马克思主义历史观解决问题,对学生全方面发展和陶冶情操具有良好的促进作用.高中历史需要大量的知识基础,这就需要我们全方面地记忆,所以我们要结合记忆去学习历史,在记忆中掌握科学的记忆方法,使我们在记忆知识时用较少的精力,去收获最大的效益.

    高中历史学习方法解题技巧

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    让生活和语文离得近一些——如何提高语文教学的时效性

    王艳
    362页
    查看更多>>摘要：我们平时总是这样讲语文和生活的关系,"生活种处处有语文,语文是生活的一个缩影".可是当我们真正讲起语文课的时候,却让学生觉得语文离生活很遥远.作为语文老师我们常常喜欢那些华丽的语言,喜欢把语文弄得博大精深.再加上有些文学作品有鲜明的时代特点,或者是作者有特殊的生活经历,学生们年纪尚小,生活经历单纯,很多问题理解不到位.比如说戴望舒《雨巷》,学生们就理解不了作者为什么如此的忧郁和迷茫;南宋词人的思乡之愁、亡国之恨深之入骨,挥之不去,但是学生们理解不上去,就减少了诗词的韵味.所以很多时候老师认认真真地备课,意气风发地讲了一堂课,学生们热热闹闹的学了一堂课,可是最终的结果是对语文的学习落不到实处,陷入了云山雾罩之中.本文对提高语文教学的时效性进行探讨.

    语文教学生活时效性

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    在高中美术鉴赏教学中提升学生人文素养的思考分析

    徐钰晗
    363页
    查看更多>>摘要：现阶段,我国各个阶段的教学中,都强调素质教育,各科教师在开展教学活动的过程中,要培养学生的学科素养.美术同样是高中阶段不可忽视的一门学科,其在教学时需加强对学生美术鉴赏能力的培养,通过这一能力的培养,提高学生的人文素养,使得高中学生能够充分了解美术.

    高中美术人文素养提升

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