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    新课程实施背景下分析如何进行高考数学复习教学

    彭松
    403页
    查看更多>>摘要：对于高中阶段的学生来说,正面临着高考的巨大压力,数学科目在高考中占有较大的分值比例,高考数学复习的过程中,要对高中阶段的数学知识体系进行整体回顾.在对数学复习方法进行选择应用的过程中往往是仁者见仁,智者见智,最终所取得的效果也存在较大区别.对于很多高三阶段的学生来说,都是长期性的在题海浮沉,但是所付出的精力与最终的收获往往不成正比,归根结底,还是与复习方法选择不正确有直接关系.现阶段我国新课程改革正在不断推进,在这样的教育背景之下,应该对高三数学复习的阶段进行准确划分,从而保证整个数学复习过程的优质高效.

    新课程高中数学高考复习

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    小学教师学习心理学的重要作用

    孙丽琴
    403页
    查看更多>>摘要：小学是学生学习与成长过程中至关重要的启蒙时期,在这一阶段学生的心智等都还在发展初期,其还不具备成熟的辨别是非的能力,因此很容易受到外界的影响,因此需要教师给予积极和耐心的引导,帮助学生科学正确地认识事物,进行思考、分析等,让学生能够端正心态、养成良好的行为习惯和道德素养,为学生今后的学习与成长奠定坚实的基础.作为小学教师,其身上承担着重要的使命与职责,教师要先保证自己的身心健康才能够在教育和管理中给学生以正确的指引,树立积极的榜样.基于此,本文针对小学教师学习心理学的重要作用进行分析.

    小学教师心理学学习重要作用

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    如何在初中英语阅读课中提升学生的思维品质

    汤学正
    404页
    查看更多>>摘要：对我国师生而言,英语学习属于一种跨文化学习,这不仅要求教师拥有良好的教学素质,也要求学生有足够的知识储备和较强的认知与理解能力.同时,中西方思维模式的极大差异也在无形中加大了英语教育教学的难度.对此,教师应在英语阅读教学实践中创新教学模式,运用多种方式方法突破传统的教学困境,构建高效的英语课堂,提高学生的学习能力和理解能力,培养他们的英语学习思维,促使学生全方位发展.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对在初中英语阅读课中提升学生的思维品质提出了一些建议,仅供参考.

    初中英语阅读课学生思维品质提升方法

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    浅谈小学语文教学如何把情感教育融入课堂

    邱美英
    404页
    查看更多>>摘要：对于小学阶段的学生而言,语文是最为重要的学科之一,语文有深厚的人文底蕴,教师在教学过程中要注意对教学方式进行合理选择,将情感教育融入小学语文课程教学中意义重大.小学阶段的学生往往心理还不成熟,教师应该根据现阶段小学生实际情感特点来展开语文教学,通过将情感教育融入到小学语文课程教学中,可以使学生的语文学习兴趣得到有效提升,同时也与小学生现阶段的学习心理更加符合.

    小学语文情感教育融入

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    论校企合作模式下学生顶岗实习过程中的角色转换

    万进
    405页
    查看更多>>摘要：角色是一定社会身份所要求的一般行为方式及其内在的态度和价值观.学生角色与职业人角色存在一定差异.顶岗实习是技工学校学生从学生角色向职业人角色转换的关键时期,此过程中角色是否顺利转换,主要受学生自身、学校和企业三方面因素的影响.应构建以学生为主体、学校主导、企业协作三位一体模式,帮助技工学校学生在顶岗实习阶段顺利完成从学生到职业人的角色转换.

    校企合作顶岗实习角色转换

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    初中数学教学中培养学生解题思维逻辑能力的路径研究

    唐秀莉
    405页
    查看更多>>摘要：解题思维逻辑能力是学习数学需要具备的基本思维能力,问题对思维方向和思考动力有决定性的作用.教师在进行课堂教学过程中,鼓励学生提出问题,然后对提出问题进行论证,是解决数学问题的基本前提条件.初中是培养学生解题思维逻辑能力的黄金阶段,初中数学课堂通过有效的利用,对学生进行提出解题思维逻辑能力的培养,以及对解决问题中的各项数学知识进行掌握,以此来取得良好的成果.

    初中数学解题思维逻辑能力培养路径

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    思维导图在高中英语阅读教学中的应用

    陶次云
    406页
    查看更多>>摘要：思维导图作为一种放射性思维工具,将其用于高中英语阅读教学能够有效梳理阅读文本脉络,促使学生形成对于阅读教学内容的结构化掌握,帮助他们构建较完备的英语知识体系.因此,在高中英语阅读教学中,教师应转变教学理念,有效应用思维导图这一具有创新性的教学手段,构建兼具趣味性与实效性的阅读课堂.

    思维导图高中英语阅读教学应用

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    农村小学语文学困生的转化策略

    汪志昌
    406页
    查看更多>>摘要：在每个阶段,有一部分学生会不能很好地跟上整体的学习进度,这一部分学生就被叫作"学困生".他们的学习能力不能按照大纲的要求进行发展与完善,尤其是在农村地区.这些地区的教育水平和教学资源都达不到城市中的要求.针对这一情况,教师就要分析本班学困生的学习状态,以这部分学生的学习水平作为参考,运用合适的方法完善其语文学习,让学困生能够掌握语文的学习技巧,使学困生的能力得到充分完善,以便让农村的语文教学得到进一步提升.

    农村小学语文学困生转化

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    如何培养高段小学生科学探究精神

    王承寿
    407页
    查看更多>>摘要：结合教学实践,阐述了如何科学地组织学生进行科学探究活动,旨在培养学生的科学探究精神,学习科学探究的方法,提高课堂教学效率.

    高段小学生科学方法探究活动

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    核心素养视角下小学语文写作教学方法探究

    吴小娟
    407页
    查看更多>>摘要：任何教学过程中教师都应该努力教会学生具备综合能力,在教学的过程中学生摆正学生的学习地位,语文写作就要尽量为学生创造实践的机会,激励学生进行自主学习、积极探索,同时踊跃参与到课堂实践中,在增强教学的有效性同时激活其思维,培养他们形成自己的思维模式.语文学科的功能是多维的、综合性的,它包含了发展语言、发展思维两大基本功能.特别是由于语言的性质和作用,决定了语文学科发展创新思维的独特优势.要因地制宜,根据不同的章节内容,开展不同的写作教授方式,造就学生的科学素养是小学语文课堂教学的重要目标,使学生养成严谨的求学风格,在此基础上学会如何去学习如何写作,养成独立思考的好习惯.基于此,本篇文章对核心素养视角下小学语文写作教学方法进行研究,以供相关从业人士参考.

    核心素养小学语文写作教学方法探究

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