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    浅谈合作学习在小学藏文的应用

    其美仁增
    479页
    查看更多>>摘要：藏文是一门重要的实用学科,具备过硬的藏文知识一方面能够提升学生的综合能力素养,另一方面还能够促进学生对其他学科的学习能力.而小学是藏文学习的基础性阶段,因此在这一阶段,提升藏文学科的教学水平,培养学生良好的听、说、读、写能力是我们小学藏文教育工作者所面临的重要课题.

    合作学习小学语文教学应用

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    趣味阳光,游戏教学——浅谈小学数学游戏教学的有效方略

    苏凤仪
    479页
    查看更多>>摘要：小学生是学习的主体,小学数学教学活动要想有效进行,离不开对学生学习特点的重视和分析.鉴于此,笔者在教学时,就从小学生喜闻乐见的游戏教学入手,在分析小学数学教学现状的基础上,主要从设计数字游戏、组织话剧比赛、改建原有游戏和坚持因生制宜四个角度入手,展开相关的理论研究和教学实践,以期能为小学数学教学进步添砖加瓦.

    小学数学游戏教学

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    小学数学学科教学中应用意识的培养策略分析

    谭明静
    480页
    查看更多>>摘要：数学是一门接近生活化的学科,推崇生活化教育.根据新课改下素质教育标准的要求,数学教学不应局限于课堂上和教材中,教师应大力培养学生的应用意识.本文主要探讨如何有效地培养小学生的数学应用意识并提升其数学水平.

    小学数学应用意识培养策略分析

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    运用类文阅读,挖掘教材深层资源

    王昌田
    480页
    查看更多>>摘要：人教版初中九年级上册第三单元是一组表现少年生活的小说,这一组的少年形象既各具特点,又有相通之处,因此,教师解读这一组少年形象的过程中可将其牵联连类而读,这样既能全方位的感悟这一组少年形象,又能整合刻画人物形象的语言材料,积累丰富的写作素材,简直一箭多雕,事半功倍.

    类文阅读教材深层资源

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    浅谈思想品德课与信息技术的整合

    王功平
    481页
    查看更多>>摘要：在思想品德课教学中,教师根据学生和教材的实际,在教学环节中恰当地利用电教媒体辅助教学,能改变教学结构,激发兴趣,开拓视野,培养学习能力、实践能力,使思想品德课教学产生良好的效果,以最终达到思想品德课的教学目的.

    现代信息技术思想品德课教学整合优点

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    幼儿园主题活动中的"预设"与"生成"

    汤红梅宋维姣
    481页
    查看更多>>摘要：幼儿园主题活动是指以贴近幼儿生活的某一个中心内容即主题作为课程主线来组织的教育活动.它打破学科、领域的界限,根据主题内容确定主题展开的基本线索,再顺着这些基本线索确定活动的具体内容,并创造相应的教育环境,组织开展一系列的教育活动.

    幼儿园主题活动"预设""生成"

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    读写结合法在高中英语写作教学中的应用研究

    王冠
    482页
    查看更多>>摘要：在高中英语教学开展的过程中,写作一直以来都是教师比较头疼的问题,是学生在高中英语学习中的难点.所以,为了改变以往的教育现状,教师就应该改善"唯分数论"的观念和思想,可以借助读写结合的方式让学生在写作的过程中扩展思路、累积素材、找寻方向等.使得学生突破写作难关,让学生的语言能力和英语综合运用能力得到不断的提升.

    读写结合法高中英语写作教学应用研究

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    关于小学数学三年级学生口算速度与能力分析

    王巨丰
    482页
    查看更多>>摘要：在小学课程教育中,数学课程的口算是数学知识的重点教学之一,数学的口算能力体现了数学丰富的技巧性,学习数学口算,对于小学三年级的学生来说是提高数学能力最有效的途径之一,学习和练习数学口算可帮助小学三年级学生养成细心的习惯,对学生的耐心和思维有非常明显的提升.学生的口算速度直接对学生的计算能力产生了不可忽视的效果.小学三年级数学教师对学生的口算速度的培养是有着不容小觑的作用.本文对三年级学生的口算速度与能力进行分析和探讨.

    小学数学口算速度

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    浅析小学数学教学的有效性策略

    王雷
    483页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的数学课堂当中,教师更需要做的是为学生未来几十年的发展和成长奠定良好的基础,是为了能够培养学生更好的数学学习习惯和数学学习技巧,但考虑到当前小学数学的教学现实状况,这种任务和目标一直难以达成.所以本文从小学阶段的数学课程出发,探讨了如何提高小学数学教学的有效性,希望能够带给小学数学教师更多的引领作用和建议价值.

    小学数学教学有效性策略

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    小学语文教学渗透生态道德教育的策略

    王静
    483页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的不断发展,人们越来越重视环境问题,有教养工作者提出,生态道德教育要从小学生抓起.在小学阶段的学生,他们还处于身心发展阶段,这个是期的学生还没有形成健全的人格,并且他们的学习能力很强,在这个时期对学生进行生态道德教育,可以帮助学生从小就养成良好的行为习惯,并且能树立正确的人生观念和价值观,这对于学生以后的发展是很重要的,从小就养成保护生态环境的良好行为习惯.在本文中,笔者通过自身的实践经历,针对小学语文教学中加入生态道德教育进行分析和探究,并且提出几点建议,希望对广大小学语文教师能有所帮助.

    小学语文生态道德教育实践探索

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