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    小学语文阅读教学中小练笔的运用

    刘伟
    409-410页
    查看更多>>摘要：段落仿写是为了让学生掌握文章布局与结构,从而让学生学会如何从段落的角度去分析、理解课文.同时,教师在选取被仿写段落时也应挑选有文学特色的段落,这样不仅能够加深学生对课文的理解,还能提升学生的语文素养.

    小学作文阅读教学

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    小学语文作业漫谈

    李茜
    409页
    查看更多>>摘要：教师设计作业,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,尊重学生的个别差异,改革作业的形式与内容,让作业从"写"的单一形式中走出来,使作业富有趣味性,具有吸引力.从而使每个学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平都得到提高.

    作业主体性激发兴趣

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    浅谈PPT在初中语文教学中的应用价值

    滕国栋
    410页
    查看更多>>摘要：由于PPT操作简单,且制作的文件具有较强的便捷性和直观性,已经越来越多的被广大教师用于实际教学,成为重要的教学辅助手段.本文探讨了PPT在初中语文教学中的应用价值.

    多媒体教学初中语文教学直观教学

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    小学作文的教学方法

    王志伟
    411-412页
    查看更多>>摘要：小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题,也是小学生最不愿意完成的功课.传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学,其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端.然而小学生的语文功底差,观察能力低,更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写.或者是茶壶煮饺子——有话吐不出.即使是东凑西拼勉强完成一篇习作,也是内容空洞、条理不清,或者是词不达意.让教师无法修改,苦不堪言.

    小学作文教学方法

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    如何发挥绘本在小学作文教学中的魅力

    安丽君
    411页
    查看更多>>摘要：多数学生与作文之间总是存在着不可逾越的鸿沟.针对这一现象,我们尝试将绘本引入小学作文课堂,以激发写作兴趣为出发点;以适当的方式,让孩子们在零压力下,带着好奇、兴奋的心情融入绘本故事情境;以精心的安排,让绘本成为孩子们写作的素材,成为提高语文能力的有效载体.绘本阅读与作文的有效融合让绘本独特的魅力在小学作文教学领域里得以最大限度的发挥.

    绘本作文读写有效联动激发写作兴趣

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    初中语文从应试教育到素质教育的转变漫谈

    王培荣
    412页
    查看更多>>摘要：语文是学生的必修课之一,在九年义务教育过程中,初中语文教育受到的重视程度不断提升,初中语文的教学模式也经历了从"应试教育"到"素质教育"的演变,本文对初中语文人文化教学模式进行分析和探讨,旨在提高初中语文教学效率.

    初中语文语文教学素质教育

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    小学数学课堂学生实践能力的培养策略

    王宝霞
    412-413页
    查看更多>>摘要：数学教学过程是一个特殊的认知过程.不仅要求学生掌握抽象的数学结论,更应注重学生的数学思维训练,引导学生积极参与探讨知识的形成过程,培养学生的数学能力.所以教师在数学教学过程中,教应重视提高学生对数学的学习兴趣,发展学生的思维.多方面培养学生动手操作能力,有利于学生更深地理解和掌握所学知识,同时各方面的能力也得到协调发展.

    小学数学实践能力培养学生

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    浅谈初中数学教学中学生"问题意识"的培养

    高美超
    413-414页
    查看更多>>摘要：正所谓"学起于思,思源于疑".疑问是思维的开端、发现的基石,正是打开科学大门的金钥匙.增强学生问题意识,培养学生创新能力是现代教学的重要教学目标.为此,在教学中,我们要为学生创造更多的机会,让学生展开主动思考与积极思维,让学生自主地去发现问题、分析问题、解决问题,这样学生所收获的就不仅是知识,更为重要的是还掌握了学习方法,学会自主学习,收获的是一种技能.

    初中数学教学"问题意识"培养

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    初中历史教学中怎样激发学生的学习兴趣

    杨志峰
    413页
    查看更多>>摘要：俗话说:"兴趣是最好的老师."学生对历史感兴趣了,就能最大限度地调动他们的学习积极性和主动性,从而大大提高课堂效率.因此,教师在历史教学活动中,要充分利用各种教学资源,增强课堂教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.

    兴趣初中历史情感

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    小学作文教学感悟

    何建欣
    414页
    查看更多>>摘要：成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣,事实证明,兴趣是最好的老师,它能推动学生学习活动的内部动力.立足于学生的个性进心理差异对学生进行作文教学,是小学生根据自己在社会生活实际中不同的具体经历,用书面语言积极、真实、客观地反映自己的情感和体验的形式.在训练过程中充分反映出教师尊重儿童,相信儿童的自主意识,在评价上充分发挥激励机制的积极作用,让每一个学生都有所发展.

    学习感悟教与学

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