期刊,百科论坛电子杂志 2020年卷4期_国家学术搜索

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出版周期：半月刊

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初中语文作文教学中积累写作素材的方法探讨

马兰芳

525页

查看更多>>摘要：初中语文作文教学是初中语文课程中非常重要的一部分,随着新课改的全面推进,作文教学也被越来越重视.而在初中语文教学中,写作素材的积累直接影响作品质量与水平,并对学生的写作水平产生较大的影响,尤其可见,加强写作素材积累至关重要.本文就从语文课本、课外阅读、生活、游戏等方面入手,谈了对初中语文作文教学中写作素材积累的几点思考.

关键词：

初中语文作文教学,写作素材方法探讨

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关于加强网络安全教育防范工作的思考

杨雪梅

526页

查看更多>>摘要：网络安全作为一种非传统的安全之一,目前所面临的问题非常复杂以及严峻.实现国家网络安全是每一个公民义不容辞的责任和义务.在当前社会主义建设中,为了全面实现接班人的培养目标,对青少面进行网络教育是非常重要的.青少年自身的思维比较活跃以及网络参与积极性很高.本文主要就结合实际情况对网络安全教育防范工作进行研讨.

关键词：

网络安全教育防范途径

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小学数学趣味教学新思路

邹艳红

527页

查看更多>>摘要：小学数学具有逻辑性和抽象性的特点,而小学生的逻辑思维正处于发展阶段,且注意力难以持久,对于数学的理解较为艰难.课堂上的教学是学生的主要学习渠道,也是学生获得知识的重要场所,有效利用课堂时间帮助学生理解数学知识非常重要.本文针对小学数学趣味性教学的应用措施展开叙述,利用多种方法增加课堂趣味,从而提高课堂效率.

关键词：

小学数学趣味性教学应用措施新思路

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查看更多>>摘要：随着新课程的不断推进,小学数学的教学重点也逐步从知识的传授转为解决问题能力的提升上来.小学数学课堂教学的主体由教师变为了学生,而使教学可以高效进行的关键之一就在于能否培养小学生解决数学问题的能力.如何引导学生自主学习培养解决问题的能力为文章的主要内容,通过正确方法的学习,充分提高课堂上的效率,快速提升学生的自主意识,培养其解决问题的能力.逻辑性和抽象性是数学知识的两大特点和难点,为了高效的学习,要在日常教学中逐步的培养学生的解决问题的能力,观察事物的角度从数学角度出发,从而不断的提升学生的数学素养及素质教育.基于此,本文对小学数学教学中问题解决能力培养进行了研究.

关键词：

小学数学解决问题能力培养方法策略

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新媒体视域下的大学声乐教学改革路径初探

李璁璁

528页

查看更多>>摘要：新媒体是基于新技术的一种全新的媒体形态,而网络、数字广播、手机、触屏媒体及移动电视等均是当下较为常见的新媒体.传统的教学模式由于形式单一,重复性较为严重,极易让学生产生反感然而,新媒体的形式非常丰富,且拥有较强的互动性可通过多种渠道进行互动,深受学生的喜爱.因此,如何在新媒体背景下改革大学声乐教学,是一个值得所有声乐教育工作者不断探索与研究的重要课题.鉴于此,本文就对新媒体背景下如何改革大学声乐教学进行深入研究.

关键词：

新媒体大学声乐声乐教学教学改革

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幼儿安全教育与自我保护意识的培养

肇薇

528-529页

查看更多>>摘要：在幼儿园的日常教育中,对幼儿进行必要的安全教育以及加强幼儿园的安全防护措施是十分重要的.幼儿园应当从幼儿本身的特点出发,有针对性地进行安全教育,以达到培养幼儿的安全意识和自我保护意识的目的.

关键词：

安全教育幼儿园安全幼儿安全自我保护意识

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注重培养学生思维品质,提升数学逻辑思维能力

秦丽

529-530页

查看更多>>摘要：注重培养学生思维品质,提升数学逻辑思维能力,是小学数学教育的重要目标,也是小学数学素质教育的重要内容.逻辑思维能力培养在小学数学教育中是一个薄弱环节.本文从如何充分调动思维的积极性,逐步建立思维的整体性,加强培养思维的灵活性等方面进行尝试,有意识地培养学生的思维品质,逐步提高学生的逻辑思维能力.

关键词：

培养思维品质提升逻辑思维能力

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浅析小学英语中的实用教法教学

石玉兰

529页

查看更多>>摘要：教学有法,但无定法.我们更不能固守原有的、一定的教学模式来进行英语教学,这样是无法完成教学任务的,也无法激发学生的学习积极性与兴趣,无法激发他们在学习过程中的灵感与创造性.我们要根据教材知识及学生的特点采取灵活多样的教学教法,因势利导,水到渠成.

关键词：

灵活多样教学难点教学高潮教学方法

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小学数学课堂教学优化设计策略

吴开军

530页

查看更多>>摘要：现代信息技术为小学数学课程教学的创新提供了更广阔的改革空间,而交互式电子白板的使用就是目前教学改革中一个重点内容.从目前小学数学教学中存在的问题出发,对如何利用交互式电子白板优化小学数学课堂教学进行了探讨.

关键词：

交互式电子白板小学数学课堂教学优化设计

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浅析高中历史核心素养培养的策略

汪世共

530-531页

查看更多>>摘要：历史学习科目的核心素养(即时空观念、史料实证、历史阐释、唯物史观和家国情怀五大核心素养),是教师指导学生在学习过程中,养成的具有历史学科专业特性的基本技能和重要品德,是对历史专业知识、能力、过程、态度和历史价值观念的综合表达.文章以高中历史在核心素养要求下的应用方式作为分析对象,在阐述核心素养教学对历史教学设计的要求后,尝试探索高中历史核心素养培养的策略.

关键词：

核心素养高中历史应用

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