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    小学数学阅读能力的理解与培养

    林双双
    233页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中的阅读教学应该是一种意识,一种旨在培养学生阅读、理解、自学能力和习惯的意识,而不是一种形式,它应当渗透到教学的各个环节中去.只有这样,才能有助于学生感受到有趣的数学、有用的数学、富有挑战性的数学,从而让阅读成为学生数学学习新的生长点.

    小学数学阅读能力理解培养

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    巧设情境趣味记忆——情景教学在小学英语词汇教学中的实践

    刘美玉
    234-235页
    查看更多>>摘要：在小学英语教学中合理地运用情景教学法能够加强学生对英语语言的直观感受,情景中的场景氛围能够激发学生对英语学习的兴趣,学生通过场景学习能够感受到英语语言的魅力,从而主动去探索和练习英语,从而可以流畅的使用英语与人交流.教师应当不断提升自己的专业素养,根据教学内容,灵活运用各种方法,为学生营造生动、具体的情境,让学生轻松学习.

    情景教学小学英语词汇教学实践

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    小组合作学习在小学英语词汇教学中的运用

    刘攀
    234页
    查看更多>>摘要：在小学英语词汇教学中,小组合作学习是一种十分有效的教学模式.因此,教师在教学中要合理的运用这种模式,对学生进行合理分组,在具体的语境中让学生学会单词的运用,鼓励学生积极参与小组合作,并且建全课堂评价机制,从而让学生更好的理解和记忆单词,提高词汇教学的质量.

    小组合作学习小学英语词汇教学运用

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    创设问题情境,提升课堂效率——小学数学教学中创设有效问题情境的策略微探

    王宝骞
    235-236页
    查看更多>>摘要：在小学数学的教学中,创设有效的问题情境,一方面能加速实现教学知识与情境的交融,提高学习兴趣,另一方面能让学生把关注点从发现问题转移到解决问题、得出结论上,从而积极有效的参与小学数学学习活动.

    小学数学教学创设问题情境课堂效率策略

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    培养小学数学阅读能力的实践研究

    孟珍
    235页
    查看更多>>摘要：在小学数学课程教学中,除了让学生掌握一定的数学思维能力以外,更加需要注重的是学生数学阅读能力的培养,为后期的数学知识学习打下良好的基础.所以,必须要将其作为课堂教学任务的一部分,加强重视,给予学生足够的空间和时间,学习并掌握这一项学习技能.

    培养小学数学阅读能力实践研究

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    中职电工基础教学中学生学习兴趣

    马晓霞
    236页
    查看更多>>摘要：中职生是技工学校的生源.他们与普通高中生相比,存在着学习的基础知识不够、比较讨厌学习、不自信产生的自卑心理、没有明确的学习目标等问题.针对这些问题,老师在教学过程中吸取经验,并在讲课中把吸取的经验发挥出来,好好培养中职学生的学习兴趣,提高讲课时的灵活性与提高教学的质量,这将会达到很好的效果.

    电工基础教学学习兴趣如何培养

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    基于"问题解决"教学模式下的小学语文教学

    袁革伟
    236-237页
    查看更多>>摘要：小学生具有好奇心很强的特点,老师要充分利用好他们这个特点.在小学教学阶段,对于语文教学要经常设立趣味性的问题,激发学生的学习兴趣,满足他们的好奇心.在解决问题的同时,不断抛出新的问题,让他们平时保持一种思考的状态,活跃思维,发挥想象,才能深入学好语文,而又不会感觉枯燥无味.

    "问题解决"教学模式小学语文教学

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    浅谈夯实高中英语听力基础的教学模式

    姜雅娟
    237-238页
    查看更多>>摘要：听力能力是我们学习任何一门语言学科必须要具备的能力之一.在高中英语教学中英语听力同样占据着重要的地位.因此目前提升学生的英语听力能力也成为了高中英语教师关注的重点内容.为了能够帮助我们的高中生英语听力能力有所提升,我们必须要调整我们的教学策略,借助于有效的方法创设有效的英语听力课堂.通过充分趣味性的英语听力课堂吸引学生的兴趣,让学生在轻松地氛围下学习英语,获得听力能力的自我提升.下面我们就高中英语听力能力教学展开探究.

    高中英语听力教学方法研究

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    小学语文教学中如何培养学生核心素养的思考

    王刚
    237页
    查看更多>>摘要：社会的不断进步与发展,广大家长和教师开始重视教学活动开展的有效性.随着我国全面实施素质教育,就要求语文教师要转变传统教学模式,要在教学期间与学生展开有效的沟通和互动,通过活跃语文课堂学习气氛,提升学生对语文知识的求知欲,为学生和教师带来全新的教学与学习体验.

    小学语文语文教学核心素养培养思考

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    中学地理教师信息化教学能力提升研究

    贾兴芳
    238页
    查看更多>>摘要：中学地理教师应认清并勇挑自己肩上的重任,只有更新教育观念,确立正确的课程理念,不断提高自身的综合素质,提升信息化教学能力,采取切实有效的措施、方法和技艺,培养、发展学生的创新能力,提高学生学习地理的兴趣,才能提高地理课堂教学质量,大幅度提高课堂教学效益,为社会主义建设培养大批高素质的人才.

    中学地理教师信息化教学能力提升

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