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期刊信息/Journal information
成功（教育版）
成功（教育版）

董玮

半月刊

1671-3052

zgcgzz@126.com

027-87685171 87208253

430070

武汉市洪山区珞瑜路78号长江传媒大厦2210室

成功（教育版）/Journal Success
查看更多>>纵览全球教育风云，聚焦中国教改热点；见证区域发展进程，把脉教学管理态势；诠释教育成功真谛， 推动教育和谐发展。
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收录年代

    体育教学中语言艺术的运用

    马骏
    173页
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    让孩子玩出“精彩”——浅谈教师适时介入幼儿区角活动的时机

    唐晓华
    174页
    查看更多>>摘要：皮亚杰常说的:“当我们教授幼儿某个东西时,我们正妨碍了幼儿的创造力的发挥.”现在,区域活动这一高效的学习方式正在被越来越多教育工作者普遍接受并运用,成为现在幼儿每天都进行的特定学习的活动.它打破了传统的空间布置格局,重视幼儿的自主活动,重视幼儿与环境、材料的相互作用,重视在幼儿活动过程中教师与幼儿的互通.

    区域游戏时机

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    还孩子快乐的童年——幼儿教育“小学化”问题剖析及思考

    夏雁
    175页
    查看更多>>摘要：幼儿教育“小学化”现象在我县各幼儿园普遍存在,社会的竞争、幼儿园自身的原因和家长认识的偏颇等造成了这种现象.本文试着从加大动态监管,开展互动指导;建设学习共同体,实现帮扶互助;以游戏为基本活动,优化保教质量;优化教育环境,改变家长意识等方面提出了整治“小学化”倾向建设性的意见.

    幼儿教育"小学化"倾向

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    特殊学校数学教学中的“愉快教育”

    韩玉英
    176页
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    批评的后现代艺术

    陈海军
    177页
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    初中数学学生逻辑思维的培养探讨

    范丽娟徐雁
    178页
    查看更多>>摘要：逻辑思维,是一种理想思维,是人类思维的高级阶段,包括概念、判断和推理三种模式,是初中数学学生进行数学学习必备的思维模式.本文将站在教师的角度,就初中数学学生逻辑思维培养的问题,分析对初中数学学生进行逻辑思维培养所面临的挑战,并针对现有的挑战,提出迎接挑战、做好初中数学学生逻辑思维培养的具体措施.

    初中数学学生逻辑思维培养挑战措施

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    浅谈如何设计对聋哑学生的数学课

    郝托娅
    179页
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    指导聋哑学生阅读教学的几点体会

    王晓红
    180页
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    班主任:从教到不需要教

    傅庭海
    181页
    查看更多>>摘要：班主任工作要关注学生的可持续发展,为学生的一生着想,大包大揽实际上是阻断了学生成长的通道.正确的方法是:遵循由扶到放的原则,培养学生自我教育的能力;采取宽严结合的方法,铸就学生健康的人格.

    成人预留空间由扶到放宽严结合

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    宽容开启学生的心灵之窗

    邓峰
    182-183页
    查看更多>>摘要：学生,作为受教育者,在学习、生活中肯定会犯这样或那样的错误,有些错误甚至会一而再、再而三地反复出现,班主任和任课教师一般都会宽容他们的错误,和风细雨地用耐心感化说服教育他们.本文通过自身的教育实践提出用宽容但不纵容的教育理念开启学生的心灵之窗.

    宽容纵容注重引导

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