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期刊信息/Journal information
成功（教育版）
成功（教育版）

董玮

半月刊

1671-3052

zgcgzz@126.com

027-87685171 87208253

430070

武汉市洪山区珞瑜路78号长江传媒大厦2210室

成功（教育版）/Journal Success
查看更多>>纵览全球教育风云，聚焦中国教改热点；见证区域发展进程，把脉教学管理态势；诠释教育成功真谛， 推动教育和谐发展。
正式出版
收录年代

    职业学校德育课教学中传统文化推广的实践

    杨紫浔
    237页
    查看更多>>摘要：本文以加强德育教学为出发点,借以传统文化的强大影响力,在实践中不断创新,探索出新的德育教学方式,使得学生的身体素质和心智、品德能够共同发展,进而推动我国教育事业更上一层楼.

    德育教学教学方法传统文化

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    初中思想品德中探究式教学的合理运用探讨

    杨丽君
    238页
    查看更多>>摘要：在初中的思想品德课教学中采用探究式教学,是当今时代教育发展的需求,也是落实素质教育的必然要求.实施探究式教学,能够改革传统的教学模式,实现新的突破,也能够使思想品德课堂变得更加生动有趣,使教学工作更加符合初中生的心理特点和认知规律.本文对初中思想品德探究式教学进行了一定的分析和探讨,并利用案例实践来探求如何带领学生进行探究式学习.

    初中思想品德探究式教学教学模式

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    在德育课中进行创新教育

    邢腊霞
    239页
    查看更多>>摘要：努力改革德育课教学,渗透创造教育的精神,是培养学生创造志趣和能力的主渠道.教师在教学中求创新,引导学生敢问、能问、善问,引导学生学以致用,培养学生的创造性思维,从而提高创新能力.

    德育创新教育

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    网络道德教育视域下中学生的“屏幕依赖”问题浅析

    题召伟
    240页
    查看更多>>摘要：“E时代”的蓬勃发展,电子屏幕在中学生的日常生活中变得越来越普及,患“屏幕依赖症”的中学生越来越多,成为一种“世纪病”.屏幕依赖影响下,中学生的网络行为随之容易出现“失范”现象,传统的简单说教已不能解决网络道德问题,对网络道德教育提出了新的要求和挑战.

    中学生屏幕依赖世纪病网络道德教育

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    关于农村留守学生品德教育的对策与思考

    柯金木
    241页
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    新形势下大学生党员思想政治教育问题及对策分析

    方园赵仲雪
    242页
    查看更多>>摘要：在高校党建工作中,大学生党员的思想政治教育是中心环节.在新形势下,如何加强大学生党员的思想政治教育是高校党建工作者关注的重要课题.本文分析了大学生党员思想政治教育的重要性,对大学生党员思想政治教育中存在的问题进行了仔细研究,同时就加强大学生党员思想政治教育提出了相应的对策,希望能为提高大学生党员的政治理论水平和素质提供参考.

    大学生党员思想政治教育问题对策

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    在哲学视阈下谈大学生荣辱观的培养

    张靓
    243-244页
    查看更多>>摘要：荣辱观是人生价值观的核心,指引着人的思想和行为的发展,推动着社会主流意识形态的走向.尽管不同的哲学流派对其作用褒贬不一,但无一例外肯定了荣辱观对社会文明的价值.从先哲们对荣辱观的评价我们可以看出它分为道德和非道德两个范畴,我们要对两者进行甄别,将道德范畴内的荣辱观纳入到大学生荣辱观的培养工作中,从而提高他们的爱国主义情操和建设祖国的责任感和使命感.

    哲学荣辱观大学生

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    论在大学生就业指导中有效渗透思想政治教育

    王浩
    244-245页
    查看更多>>摘要：目前针对大学生的就业指导工作的研究已经有很多成熟的理论和实践方法,但是对于大学生,缺少相关的具体工作.过去社会上对大学生就业的看法就是大学生找工作不愁,但是在市场竞争和大学生不断扩招的前提下,这种现象正在逐渐地改变,因此,在大学生的就业指导工作中深入思想政治教育工作的重要性就十分突出了.

    大学生就业指导思想政治教育

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    新形势下学生思想教育和日常管理的探索与研究

    陈芸
    246页
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    遍地开花重视实践体验——浅谈“智慧德育”的方法艺术

    戴雨飞
    247页
    查看更多>>摘要：在以往的学校德育工作中,受传统教育观念和教学模式的影响,教师与学生在德育教学中的地位出现了一定程度的偏差,一些学校教师居于重心地位,学生处于从属地位.正如一位教授所言:“当代中小学生是跨世纪的一代,他们面临着一个改革开放,价值取向多元化的复杂的社会环境.而我们的德育方法往往重传递,轻思考,忽视了道德选择和澄清能力的培养；当代中小学生自我意识、民主意识增强,而我们的德育方法往往重灌输,轻交流,习惯于我说你听……缺乏平等对话和情感沟通；青少年道德观的建立,行为规范的养成,既需要静态的晓之以理,更需要动态的品德践行,而我们的德育方法往往重说教,轻交流,忽视了.德育过程中由知到行的转化环节……”

    实践智慧导师

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