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创新创业理论研究与实践
创新创业理论研究与实践

半月刊

创新创业理论研究与实践/Journal The Theory and Pracice of Innovation And Entreptrneurship
正式出版
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    新时代大学生职业生涯规划教育探究

    王艳李晶
    143-145页
    查看更多>>摘要：为有效帮助大学生解决就业问题，高校应做好大学生职业生涯规划教育工作，不仅能够帮助大学生找到未来发展的方向，还可以在大学期间对学生的职业能力进行培养，为大学生未来职业发展奠定基础。基于此，该文以高校开展大学生职业生涯规划教育的意义为切入点，分析大学生职业生涯规划教育存在的问题，最后提出有效的教育策略，旨在有效提高大学生职业生涯规划教育质量，为各高校的职业生涯规划教育工作提供参考。

    大学生职业生涯规划教育校企合作个性化指导教育质量就业能力

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    新文科背景下广告人才应用能力培养路径研究与实践

    胡雪瑾
    146-148页
    查看更多>>摘要：在信息化时代背景下，广告行业正经历变革。新技术的不断涌现，消费者行为的多样化以及市场竞争的加剧，都要求广告人才具备创新应用能力。新文科教育理念强调跨学科整合、创新能力培养和国际视野的拓展，为广告教育提供了新的发展方向。基于此，该文重点阐述了新文科背景下广告人才应用能力培养路径，旨在为相关工作提供借鉴和参考。

    新文科广告人才应用能力培养路径项目驱动创新

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    应用型本科高校产业学院产教融合创新模式——基于黄炎培大职业教育观

    李斌谢成东
    149-151页
    查看更多>>摘要：该文基于黄炎培大职业教育观，以某现代产业学院为例，研究分析应用型本科高校产业学院产教融合创新模式，先分析了黄炎培产教融合的思想内涵，而后阐述了基于黄炎培大职业教育观的应用型本科高校产业学院产教融合创新的意义，最后，总结了基于黄炎培大职业教育观的某现代产业学院的产教融合创新模式，提出了一系列的产教融合创新措施，希望为有关院校提供参考。

    黄炎培大职业教育观产业学院产教融合合力育人创新创业校企合作

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    "三位一体、三创融合"的传媒类高职院校创新创业型人才培养模式研究

    何发胜
    152-155页
    查看更多>>摘要：该文在分析传媒类高职院校创新创业型人才培养现状与存在问题的基础上，对创新传媒类高职院校创新创业型人才培养模式的动因进行深入剖析，提出"三位一体、三创融合"的传媒类高职院校创新创业型人才培养模式构建理念。人才培养模式围绕提高传媒类高职院校创新创业型人才培养质量，运用成果导向教育理念，以价值塑造、知识传授和能力培养为核心，将创新、创业、创意有机融入人才培养全过程，通过优化顶层设计、重构课程体系、改革教学方式方法、创新实践教育模式等，形成立体化的传媒类高职院校创新创业型人才培养体系，主动服务国家重大发展战略和传媒产业发展。

    "三位一体、三创融合"传媒类高职院校创新创业型人才培养模式创新

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    "1+X"证书制度下"岗课赛证"融通教学模式探索与实践——以宠物养护与驯导专业为例

    淡瑞芳曹斌卢炜
    156-158,172页
    查看更多>>摘要：在深入推进"1+X"证书制度建设的背景下，探索"岗课赛证"融通及其实践效果是当前职业教育的研究热点。江苏农牧科技职业学院作为"1+X宠物养护与美容"证书试点院校，在试点工作的基础上，探索宠物养护与驯导专业"岗课赛证"融通及其实施效果，按照该专业"岗课赛证"融通路径实施人才培养模式以来，人才培养质量与产业需求的契合度得到提升，加深了校企融合，充实了教学资源和师资力量，调动了学生的学习主动性，提升了教学质量。

    "1+X"证书制度"岗课赛证"教学模式宠物养护与驯导宠物护理与美容实施效果

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    基于BOPPPS模型和教学App的线上线下混合式全英文课程改革与实践

    姚嘉刘静
    159-162页
    查看更多>>摘要：该文以全英文课程管理沟通为例，使用BOPPPS模型和教学App平台，围绕导入、教学目标、前测、参与式学习、后测、总结6 个模块，进行线上线下混合式全英文教学课程改革与实践探索，并以其中一节45 min的课为例，详细剖析课程改革设计和课堂组织，反思教学效果，分析存在的问题并提出改革建议，以期为同类课程的混合式教学改革提供思路和借鉴。

    BOPPPS模型线上线下教学全英文课程教学改革教学App数字化教学

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    基于OBE理念的线上线下"教学做一体化"改革研究——以涡流检测课程为例

    王也君宋烨喻星星熊娟...
    163-165页
    查看更多>>摘要：课程改革是深化职业教育内涵建设的必由之路。该文以涡流检测课程为例，基于OBE(成果导向教育)理念，以岗位技能需求设计培养目标，重构教学内容，把知识点分散到每个实践任务，实现"教学做一体化"，并结合互联网构建"线上自主学习—线下交流提升—课后持续改进"的课程生态系统，有效提高学生的自学能力和职业素养，提升教学质量，培养具有可持续发展和全面发展能力的复合型技术技能人才。

    OBE"教学做一体化"教学改革涡流检测课程实践职业教育

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    基于思维导图的翻转课堂在普通地质学教学中的研究与实践

    张冬华
    166-168页
    查看更多>>摘要：普通地质学作为大一新生的专业基础课，其授课内容和学生的学习效果影响着后续课程，而传统教学模式已经不能满足现阶段的教学要求。将思维导图应用到翻转课堂的教学实践中，有效地提高了课堂效率，减少了学生学习时间，使学生有更多的时间和兴趣参与课堂教学内容的讨论，实现了以学生为中心、以教师为导引的教学特色。

    普通地质学思维导图翻转课堂教学改革混合式学习模式导引教学

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    基于移动教学平台的情境式教学在内科护理学中的创新应用

    杨甜庄薇
    169-172页
    查看更多>>摘要：目的 探讨基于移动教学平台的情境式教学在内科护理学中的应用。方法 随机抽取高职护理专业二年级共378名学生，随机分对照组和干预组，对照组采用传统授课法，干预组选取适当内容进行基于移动教学平台的情境式教学法，对比研究对象在教学干预前后的"护理职业素养测评量表"结果，对比所有护生干预前的基础课程成绩、干预后内科护理统考成绩，对比干预后两组学生的护士资格考试合格率。结果 两组在干预前的护理职业素养、基础课程成绩方面差异无统计学意义(P＞0。05)，说明研究对象有可比性。干预后干预组学生在人文素养、职业兴趣以及职业能力方面的能力有明显提升，差异有统计学意义(P＜0。05)。干预后干预组学生在内科护理学的统考成绩均较对照组有明显提高，差异有统计学意义(P＜0。05)。干预后两组学生之间的护士资格考试合格率差异无统计学意义(P＞0。05)。结论 基于移动教学平台的情境式教学方法可提升高职护生内科护理学的教学效果。

    移动教学平台情境式教学内科护理职业教育创新应用学生

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    师范专业认证下学前教育专业"四位一体"实践教学体系构建——以晋中学院学前教育专业为例

    毕中情
    173-176,198页
    查看更多>>摘要：实践教学是学前教育专业人才培养的重要环节，秉承师范专业认证的理念及要求，晋中学院学前教育专业构建出养师德—强保教—会育人—促发展的目标体系，师德实践—专业实践—教育实践—综合实践的内容模块，大一识岗—大二试岗—大三适岗—大四顶岗的实施路径，管理—师资—基地—评价的条件保障，形成"四位一体"实践教学体系，以提升学前教育专业人才培养的质量。

    师范专业认证学前教育"四位一体"实践教学人才培养质量体系

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