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期刊信息/Journal information
东方教育
东方教育

刘海

月刊

2079-3111

dfjybjb@163.com;dongfangjiaoyuzzs@163.com

010-56038912;025-83738717

210008

南京市栖霞区和燕路257-1号

东方教育/Journal Oriental education
查看更多>>《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物，国内统一刊号：CN 32–0034, 本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨，坚持刊物品质第一位的办刊理念，全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台，为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位，专送各市县党委、人民政府、教育局，欢迎广大教育工作者们积极投稿。
正式出版
收录年代

    如何提高小学生写作兴趣

    王丹莉
    253-253页
    查看更多>>摘要：作文应该是归还孩子的言语自主权，给他们充分的表达空间和言说自由，让他们自信自我自由地诉说，随心随意随时随地，随时有感悟的随时写，愿意怎么说就怎么写；激发学生的写作兴趣，是学生抒发真情实感的舞台。

    学生写作兴趣联想源泉延伸

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    浅谈体育教学中的“快乐体育”

    王丽珊
    253-254页
    查看更多>>摘要：快乐体育正在掀起中小学体育教学的改革思潮，“快乐体育”这一教学理念是随着素质教育的普及而逐渐发展起来的一种全新体育教学模式，指在教学中充分重视每一项运动的不同乐趣，使学生乐于学习，使教师善于教学，并在这种融洽的学习氛围内使学生体会到体育运动的魅力。

    快乐体育体育教学

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    浅谈初中信息技术课的差异性教学

    王培培
    254-255页
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    浅谈小学语文课堂教学的有效性

    王世雁
    255-256页
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    万紫千红总是春--浅谈提高初中历史课堂效率的方法

    王巧玲
    255-255页
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    互动理论视域中的中学英语教学

    王小芳
    256-257页
    查看更多>>摘要：本文阐述了互动理论的教学观、学习观与教师观，并分析了互动理论指导下的交际式课堂教学的三种模式，最后提出互动理论对中学英语教学的启示：充分发挥学生的主体作用、发挥教师的“中介”作用、转变传统的教学方法、重视课堂多维互动以及注重课堂交际活动。

    互动理论交际式课堂教学模式教学启示

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    论终身体育意识在体育教学中的培养

    韦永
    257-258页
    查看更多>>摘要：体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生终身体育意识，是21世纪我国学校体育发展的趋势。所以，学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求。因此，激发和保持学生的运动兴趣，使学生更自觉积极地进行体育锻炼，是我们体育教师共同探讨的一个问题。如何在重视学生的运动兴趣，培养学生终身体育意识，笔者进行过许多有益的尝试，提供给大家共同探讨。

    意识培养兴趣

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    班级管理中对学生诚信教育的思考

    韦美立
    257-257页
    查看更多>>摘要：诚实守信一直以来都是中华民族的传统美德，但是随着社会经济的发展，社会环境中的很多因素在潜移默化中对人们的人生观、价值观产生了影响，尤其是处于身心发育关键时期的小学生，他们的心智尚不成熟，因此需要家庭和学校教育齐心协力，对其展开全面深入的德育教育。班级属于德育教育的基本单位，在班级管理过程中我们也可以融入诚信教育，现结合笔者实际教学经验就此问题展开探讨。

    班级管理诚信教育实施对策

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    作文讲评与作文教学

    魏再应
    258-259页
    查看更多>>摘要：在作文教学中，语文教师要避免只以考试为中心的功利教学方式，密切联系学生的生活实际，注重学生人文精神的培养，促使学生树立正确的写作价值观，设计系统有序的教学方案，有效地提高学生写作表达能力。同时，在作文讲评中，教师应该积极让学生参与进来，让其在互评的过程中增强学习积极性，学习彼此的优点，共同进步。教师在作文讲评中还要抓住重点，避免泛泛而谈，阶段性针对性地对某一两个问题进行讲解。

    作文讲评教学初中语文

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    语言艺术在美术教学中的重要性

    吴承明
    259-260页
    查看更多>>摘要：教学语言是一种艺术，我们要上好美术课，除要把握好学生的学情、熟悉教材外，还要掌握好语言这门艺术。教师对学生进行传授知识技能、组织学生练习等都离不开讲解。美术课堂除了必要的示范外，还需要讲解授业。才能使学生准确掌握课堂知识、形成良好的艺术思维。

    美术教学口头语言语言

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