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期刊信息/Journal information
东方教育
东方教育

刘海

月刊

2079-3111

dfjybjb@163.com;dongfangjiaoyuzzs@163.com

010-56038912;025-83738717

210008

南京市栖霞区和燕路257-1号

东方教育/Journal Oriental education
查看更多>>《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物，国内统一刊号：CN 32–0034, 本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨，坚持刊物品质第一位的办刊理念，全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台，为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位，专送各市县党委、人民政府、教育局，欢迎广大教育工作者们积极投稿。
正式出版
收录年代

    家庭、社区与学校“三位一体”和谐发展

    卢陆燕
    163-164页
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    从“要我学”到“我要学”--浅谈如何培养学生数学自主学习的能力

    茅成
    164-164页
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    体验成功走向创新

    陶绪萍
    165-166页
    查看更多>>摘要：21世纪的公民面临着更多的机会和挑战，他们需要在大量纷繁复杂的信息中作出恰当的选择和判断，必须具有良好的数学素养和创新意识、创新能力。

    体验创新

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    浅谈小学英语游戏教学

    唐云翠
    165-165页
    查看更多>>摘要：兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。而英语游戏教学正符合小学生的生理和心理特点，有助与调动学生学习积极性、主动性，从而提高教学效率。本文对英语课堂游戏的设计与组织及教学原则作一探索。

    游戏积极性主动性

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    小学语文阅读课堂教师教学语言有效性研究

    王平
    166-167,168页
    查看更多>>摘要：本文以小学语文阅读课堂教师教学语言为研究对象，在分析阅读课堂教学语言实录的基础上，总结教师教学语言实施上普遍存在的问题，根据问题特点，并结合当今语文阅读教学常用的对话体式，从以下三个方面来提出教师教学语言有效实施的策略：一教师与学生的对话；二教师与文本的对话；三学生与文本的对话。

    教学语言阅读教学有效教学对话体式

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    浅析高中英语试卷讲评课的课堂教学

    王萨如拉
    168-168页
    查看更多>>摘要：试卷讲评课作为高中英语教学的一个重要环节，它是一种具有延伸性、有重要意义的复习课，是教师针对学生测试结果进行分析评讲的一种课堂教学形式。一堂优质的试卷讲评课，可以帮助学生激活原有知识，巩固基础知识，及时发现和纠正所存在的问题，发展思维能力。

    高中英语试卷讲评

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    基于如何充分利用好高中英语早读课的探究

    乌日汗
    169-170页
    查看更多>>摘要：“一日之计在于晨”，早晨是读书的黄金时间，也是学生记忆的最佳时间。在这个时期朗读英语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。《普通高中英语课程标准》明确提出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中感受到情感熏陶。”因此，早读课是英语学习的第二课堂，能为正式的英语课教学提供有力的铺垫，同时是英语课堂的延续和补充。

    英语教学早读课课堂

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    农村中小学寄宿生学校适应影响因素及对策研究

    王玉鑫
    169-169页
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    初中信息技术兴趣小组辅导策略

    吴前雄
    170-171页
    查看更多>>摘要：大量的教学表明，学生在学习的时候，需要有浓厚的兴趣，学生在学习中才会集中注意力，产生强烈的求知欲望，思维会变得活跃，学习过程中的积极性、主动性、自觉性不断地提升。在初中信息技术的小组的教学中，需要注重学科的实践性特点，在该学科的教学中，学生学习的兴趣尤为重要。本文就初中信息技术兴趣小组展开探讨，不断提高教学质量与教学效率。

    信息技术兴趣小组辅导策略

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    《高中生诗歌鉴赏能力培养的有效途径初探》

    薛白
    171-172页
    查看更多>>摘要：我国古典诗词意境优美，语言凝练，形象鲜明，感情丰富，一首好的诗歌能增进人的见识，，陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化修养。学习和鉴赏古诗词能够丰富学生的知识，提高学生的写作水平，发展学生的思维能力，提高学生的欣赏品味和审美情趣。《普通高中语文课程标准》明确指出：“中学生应背诵一定数量的优秀古诗词，并能有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。”因此，在高中阶段能理解、鉴赏、评价古典诗词应成为学生必备的语文素养。但在实际的教学中我们发现学生只能在课堂教学中被动地理解诗词的内容和意境，不主动赏析古诗词，也不能深入挖掘古诗词的内涵。本文主要探讨和阐述适合我校学生实际的，培养学生诗歌鉴赏能力的有效途径，从而更好地指导我们的古典诗歌教学，进一步提高学生的诗歌鉴赏能力，使学生学习和鉴赏古诗词成为生活的常态。

    诗歌鉴赏能力现状教学实践有效途径

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