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期刊信息/Journal information
东方教育
东方教育

刘海

月刊

2079-3111

dfjybjb@163.com;dongfangjiaoyuzzs@163.com

010-56038912;025-83738717

210008

南京市栖霞区和燕路257-1号

东方教育/Journal Oriental education
查看更多>>《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物，国内统一刊号：CN 32–0034, 本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨，坚持刊物品质第一位的办刊理念，全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台，为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位，专送各市县党委、人民政府、教育局，欢迎广大教育工作者们积极投稿。
正式出版
收录年代

    大数据背景下中文的阅读与写作

    王立
    374-375页
    查看更多>>摘要：大数据时代的到来让中文的阅读、写作与研究发生了深刻的变化，该论文分析了中文的阅读与写作在大数据背景下的变革，更加深入的对大数据在文学中的具体应用进行探究。

    大数据阅读写作

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    “三疑三探”教学模式对初中英语课堂教学的启示

    王晓华
    375-376页
    查看更多>>摘要：“三疑三探”教学模式用于初中英语课堂教学，能充分体现学生在学习活动中的主体地位，把教师苦教、学生苦学，变成教师乐教、学生乐学，从而最大限度地解放教师、解放学生。本文从“三疑三探”教学模式内涵解读、“三疑三探”初中英语课堂教学的组织实施和“三疑三探”初中英语课堂教学的基本原则三个方面论述了自己的教学体会。

    “三疑三探”初中英语课堂教学

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    浅谈如何做好幼儿教育

    王丽琴
    375-375页
    查看更多>>摘要：人只要活着，终生都在成长、在学习。幼儿时期的学习生活是最重要的，因为孩子价值取向、行为模式，都建立在这个时期的基础上，这些决定了孩子以后对人、对事的感受和反应。作为一名幼教老师，我从三个方面对幼儿的教育进行了探讨：一、对幼儿进行独立生活能力的培养；二、组织集体教育活动，即如何进行课堂教学；三、与幼儿进行情感沟通。

    幼儿教育集体教育活动情感沟通

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    123分步走，让幼儿轻松学会跳绳

    王浙丽
    376-377页
    查看更多>>摘要：跳绳是一项全身运动，跳绳需要四肢、手脚、腕、肩有规律、有节奏地相互配合，促进幼儿左右半脑共同进步。培养幼儿身体的平衡感、协调性、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到“5-6岁的幼儿能连续跳绳”。笔者将从跳绳的三个阶段入手，谈谈如何解决幼儿在学习跳绳过程中碰到的问题及解决问题的方法。

    跳绳协调性连跳坚持性

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    对院校教育观念转变的特点规律的认识及对策[学历教育院校向任职教育院校转变后观念的变革]

    魏东武周安省王向鸿
    377-377页
    查看更多>>摘要：观念转变意味着对客观现实的重新认识和加工改造，是个体原有“认知结构”的改变和“思维定势”的打破，具有创造性和革命性。院校教育观念转变具有“过程的融合性”、“内容的层次性”等特点，在转变观念过程中，必须克服“简单化”、“孤立化”、“表面化”、“模糊化”的误区，采取目标牵引、理论先行、开放借智、互动反思、模式创新的策略，切实提升转变实效。

    特点规律观念转变误区对策

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    浅谈如何培养小学生良好的阅读习惯

    魏丽郦
    378-379页
    查看更多>>摘要：好的阅读习惯和能力会使人终身受益，指导学生正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，可促进他们阅读能力的全面提高，潜能和素质的长足发展。

    阅读兴趣阅读习惯阅读质量阅读能力

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    培养学生学习化学的兴趣

    刘骞
    378-378页
    查看更多>>摘要：著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”【1】教育是培养人的活动，学生获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。

    课堂教学好奇心兴趣

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    外语学习焦虑与学习关系的调查分析

    吴翠红
    379-380页
    查看更多>>摘要：正确对待外语学习焦虑与学习的关系，学会采取积极向上，不卑不亢的态度。消除外语学习的焦虑，激发学生学习动机和掌握学习策略。外语学习焦虑与学习存在着的应是积极的影响而不是消极的。与其同时，老师要发挥其主导作用引导学生正确对待焦虑。

    学习焦虑语言焦虑调查分析

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    Three?Strategies?for?Classroom?English?Reading?Teaching?

    任永东
    380-380页
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    浅谈记叙文线索的分析

    吴智君
    381-381页
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