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期刊信息/Journal information
东方教育
东方教育

刘海

月刊

2079-3111

dfjybjb@163.com;dongfangjiaoyuzzs@163.com

010-56038912;025-83738717

210008

南京市栖霞区和燕路257-1号

东方教育/Journal Oriental education
查看更多>>《东方教育》是由江苏广播电视报主办的一份面对广大中小学及幼儿园的学术刊物，国内统一刊号：CN 32–0034, 本刊秉承“以素质教育为导向、教育与教学相结合”的办刊宗旨，坚持刊物品质第一位的办刊理念，全力打造一个贴切于新时代要求的学术交流平台，为辛勤工作在教育战线的园丁们提供一个发表与交流学术成果的园地。是直投省委、各厅、局及相关单位，专送各市县党委、人民政府、教育局，欢迎广大教育工作者们积极投稿。
正式出版
收录年代

    高中生物课堂教学生活化的探索

    周海华
    146-147页
    查看更多>>摘要：《普通高中生物课程标准》提出要注重与现实生活的联系,开展生活化教学,即教学必须密切联系生活、社会及学生实际.实现课堂生活化,社会化和实用化.本文就生活化教学的重要性、社会化课程的实施等方面进行探索.

    高中生物教学实际生活课堂教学应用探索

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    浅谈初中生物探究式实验教学

    周美泉
    147-148页
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    浅谈学生自我监控能力的有效渗透

    周静燕
    147页
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    发展家庭体育对构建和谐社会的影响

    周雯艳谢绍军
    148-149页
    查看更多>>摘要：采用文献资料等研究方法,了解家庭体育目前发展的现状,对家庭体育在新时期的作用做了阐述,分析了家庭体育的影响因素,并针对家庭体育今后的发展提出相应对策,为促进和谐社会提供理论依据.
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    农村中学如何发挥现代教育资源优势提高教学质量浅见

    周蕊琴
    148页
    查看更多>>摘要：现代教育资源以其特殊的优势成为教育发展的必然,对教育的发展将起到巨大的推动作用.如何才能把握并运用好这个机遇,让它真正为教学发挥作用呢?以硬件建设为基础,以资源建设为核心;资源管理是关键,资源应用是落脚点,提高教育教学质量是根本.

    资源建设管理应用提高质量

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    浅析2016年文综地理

    周毅
    149页
    查看更多>>摘要：近三年全国新课标卷考查的重点都是高中地理的主干知识和四方面的能力,因此2016年高考命题仍将围绕地理主干知识进行抽样考查.区域地理仍是高考的主要载体,要予以重视,尤其要关注生态脆弱区.

    主干知识自然人文区域特征热点问题

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    现代教育技术对促进城乡教育一体化发展研究——以郑州市为例

    韩智娜
    149-150页
    查看更多>>摘要：随着社会改革的深入,如何让孩子得到更好的教育,如何让城乡的孩子都得到公平的优质的教育成为政府及社会关注的话题.为了探讨了如何在现行的教育体制下利用好现代教育技术最大化的推进教育公平问题,本课题通过对现代教育技术的基本理论、现代教育技术在促进城乡教育一体化中的作用,并以郑州市为例分析了城乡教育在现代教育技术方面的差距,提出了现代教育技术促进城乡教育一体化对策.

    教育公平教育技术城乡一体化教育改革

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    微课程教学法在小学语文教学中的应用

    程裕梅
    150-151页
    查看更多>>摘要：现代信息技术的发明为现代教育的发展注入了全新的活力,依托于现代信息技术,基础教育课堂教学模式更加丰富化、多元化,增添了课堂活跃度,也调动了学生的课堂学习积极性.本文分析了微课程教学法在小学语文教学中的应用.

    微课程教学法小学语文教学应用

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    论怎样抓住技巧学好数学

    代芳兰
    151-152页
    查看更多>>摘要：每个学生都是一个独立的个体,不同的个体形成的班级必然会有差异性,这对于教学其实是非常有利的.教师可以利用这种差异,组建学习小组,创设出一种合作互助的学习情境,让学生在小组中实现互补.教师在教学过程中,可根据每个学生的异质性来分组,使小组成员之间能够优势互补,形成共同的学习合力.在小组组建成之后,教师可以进一步分配角色,划分小组的策划者、问题的设计者,领引学生通过合作、讨论等形式去思考、探究问题.

    教学现状教学的有效性分层次教学培养兴趣激励性教育

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    浅谈农村小学生数学能力的培养

    达娃卓玛
    151页
    查看更多>>摘要：素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高.因此,就数学课"农村学生数学发展能力"的培养,应着重注意一下几个方面:让学生学在阅读中感悟数学培养能力;引导课堂争论,培养学生对数学知识的理解能力;创造一切机会培养学生数学能力;加强操作,强化学生的数学能力;激发交流兴趣,培养学生数学能力.

    素质教育培养数学能力

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