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东方文化周刊
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东方文化周刊/Journal Orient Culture Week
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    浅谈中学语文教学中的创造教育

    罗小祎
    75-75页
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    论如何实现高效的英语课堂教学

    宗晓丽
    76-76页
    查看更多>>摘要：英语教学不仅要传授给学生英语知识，更要锻炼、提高学生的语言交际能力。沟通式教学的核心就是使教师与学生在教学中处于一种积极的互动状态，从而达到教学相长的目的。英语教学中实施沟通式教学，有助于培养学生的英语交际能力。

    初中英语课堂教学沟通式教学

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    论如何激发学生学习英语的积极性

    谢欣霞
    77-77页
    查看更多>>摘要：培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习。培养学生的学习兴趣是关键。教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键。

    初中英语自学能力积极性兴趣培养

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    论如何推进化学教学的可持续发展

    张秀梅
    78-78页
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    浅析体育教学与高职大学生就业能力培养

    黄艳群
    79-79,81页
    查看更多>>摘要：我国大专高职院校的主要目标是培养素质高、技能强的实用性技术人才，而当前，大学生就业形势日趋严峻，高职的就业教育压力增大。高职体育课教学的目标应该与高职院校的培养目标相吻合，既要培养全面发展的高素质人才，又要保证所培养的人才能够充分融入到社会中去。以健康的身体去博取一个美好的发展前景。本文试从研究高职体育教学对高职学生的多方面积极影响入手，进一步推出提高高职体育教学效果的途径。

    高职体育教学大学生就业能力

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    如何培养学生的写作能力

    欧厚实
    80-81页
    查看更多>>摘要：写作是语文中的重点和难点，我们在教学中要注重学生的观察能力的培养，进而积累写作素材。同时养成良好的阅读习惯，扩大积累。积累过后就是素材的提炼，认真审题根据题意提取有用的素材。并凭借自己出色的表达能力把通过自己积累和提炼的素材更好的反映生活，达到创新写作的目的。

    创新写作观察积累分析题意提炼素材表达能力

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    小学语文生活化教学之我见

    周晓琼
    82-82,118页
    查看更多>>摘要：教学的生活化是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。为此，语文教师要注重语文课堂教学的生活化，为学生打开生活的窗口，使得语文课堂教学大步走入生活的舞台，为学生更好地理解文本与生活服务。

    生活经验语文课堂教育教学

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    浅论情景教学在初中语文教学中的运用

    汤中凯
    83-83页
    查看更多>>摘要：情景教学法是语文教学中的一个重要组成部分。在初中语文教学中，注意情境的创设，不仅有助于调动课堂氛围，增强学科趣味性，而且可以激发学生自主学习，自觉融入课堂，对教材描述的对象有身临其境之感，进而发现和体验语文的魅力。本文将从现存在的问题以及如何推进情境教学在初中语文教学中的应用两方面进行探讨。

    情境教学初中语文应用

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    刍议农村小学数学中合作学习的应用

    闫涛
    84-84页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断深入，农村小学数学教学也需要进行相应的改革，这样才能提升学生学习数学的兴趣，促进我国农村教育水平的提升。但是当前我国农村教学中还存在比较多的问题，如果不能够及时解决这些问题就会影响到今后农村的教育质量。本文通过对农村小学数学合作学习应用进行探究，帮助学生树立学习数学的信心，提升学生的学习兴趣。

    小学数学合作学习应用

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    刍议学生数学学习兴趣的培养

    杨远平
    85-85页
    查看更多>>摘要：兴趣是人们对事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人们去探索新的知识，发展新的能力。教学实践也充分证明，当学生学习的兴趣产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就愿学、爱学、乐学，而且学得活、学得好，就是所谓的“乐学之下无负担”。作为小学数学教师，可以根据小学生好奇、好动、好胜的心理特点，培养学生的数学学习兴趣。

    小学数学学习兴趣培养

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