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东方文化周刊
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东方文化周刊/Journal Orient Culture Week
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    初中数学教学中探究能力培养研究

    谢修锦
    34页
    查看更多>>摘要：教师作为教学活动的组织者、引导者、合作者,应该改变传统的教学思想和教学模式,创设自主探索的机会,还给学生自主探索的时间和空间,让学生能够真正去探索、去创新.本文就如何提高初中数学教学中探究能力提出了自己的见解.

    初中数学探究能力培养

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    试论应用文在表现方式方面的特征

    车宏迪
    35页
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    浅谈小学数学教学中探究型学习模式的运用

    杜宇
    36页
    查看更多>>摘要：探究型学习模式是课程改革中提出的一种新型课程,课程强调培养学生的创新精神和实践能力,在活动过程中提出问题和解决问题,以学生的学习生活和社会生活中的课题为学习的载体,以学生在研究的过程中所获得的外显知识和内隐知识为学习内容.本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了探究性学习模式在小学数学教学中的运用.

    小学数学探究型学习模式运用

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    浅谈小学生问题解决能力的培养

    杜远爱
    37页
    查看更多>>摘要：《数学课程标准》把“解决问题”作为义务教育阶段数学的四大课程目标之一,提出应在数学教学中培养学生的“应用意识”,即让学生认识到现实生活蕴含着大量的数学信息,能够积极主动地利用所学数学知识解决现实生活中的问题,充分发挥数学的价值.“解决实际生活中的数学问题”,既是培养小学生应用数学能力的重要途径,也是提高小学生数学素养的重要方面.作为数学教学改革的一种新趋势,数学问题解决已成为当前小学数学教育研究的重要课题.

    小学数学提高解决能力

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    中学物理教学中学生联想能力的培养

    冯应勋
    38页
    查看更多>>摘要：联想是思维的一种特殊形式,是发散思维的一种.丰富的联想,可以提高想象力,深入理解学科内容,做题时有助于开拓文思.物理和我们的日常生活息息相关,要想使学生们对其充满好奇,喜欢物理,老师们经常在上课的时候进行提问,并且讲一些有意思的物理现象,给学生们去联想,去探索的空间,使他们能够喜欢上物理.基于此,本文对初中物理教学中学生联想意识的培养方法作阐述.

    初中物理联想意识培养方法

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    小学数学教学中多媒体的运用

    何双缅
    39页
    查看更多>>摘要：数学是一门具有高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性三大特点很强的学科,小学数学教育是以小学生为教育对象,小学生是学习的主体.因此,小学数学教育必须符合小学生的年龄特点和认知水平,那么在现在的教育教学过程中,应与时俱进运用电教媒体,进行电化教学,用现代科学技术中的电、声、光、视、、听、像在教学中的综合运用,化静为动,变抽象为具体形象,有利于小学生明确概念、加深理解,增强记忆、突破重难点、发展能力,是推行和实施素质教育的有效手段.多年实践证明,在小学教学过程中,合理运用电教媒体教学,课堂教学质量和学生的整体素质都会有很大的提高.

    电教媒体数学教学

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    浅议小学品德与社会的实践活动

    黄先燕
    40页
    查看更多>>摘要：品德与社会实践活动有助于让学生自主地在生活中进行自我体验、自我感悟、自我教育,使其原有模糊的道德认识清晰化,激发他们积极的道德情感,形成道德信念,促进他们养成良好的道德行为,达到知行的协调统一,以提高思想品德课的教学实效.本文联系近几年的小学品德与社会教学实践,针对品德与社会课堂教学中活动课教学的价值和实施策略进行有效阐述,请广大同仁指正.

    小学品德与社会课堂教学活动课实施策略

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    试析高校英语语法教学与学生言语应用能力的培养

    李大昕
    41页
    查看更多>>摘要：英国著名的语言家威尔金斯(Wilkins,1972)曾说:"without grammar little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed.”意思是没有语法就不能很好地表达,而没有词汇什么也不能表达.英语语法教学的重要性不言而喻的,并且就国内目前的英语学习环境来看,想要学好英语掌握其基础语法知识是必须的.本文结合现在高校学生的特点以及高校英语语法教学的实际情况,客观分析了英语语法教学,提出了高校语语法教学与学生言语应用能力的培养的重要性.

    高校英语语法言语应用能力

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    传统蒙学述评及现代中小学教育对其的因袭

    刘琪
    42页
    查看更多>>摘要：中国的祖先在几千年前就孕育了优良的教育传统,虽经岁月浮沉,但其精华却如大浪淘沙,始见真金.尤其在倡导国学复兴的今天,蒙学的教法经历革新后重新回归课堂,与现代德育教育形成对立又相容之势.究竟传统蒙学的德育观与现代教法有何冲突,又有多少传承之处,需要我们一一探究.

    蒙学中小学教育德育

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    浅谈初中历史快乐教学

    龙琴孔雨嘉
    43页
    查看更多>>摘要：“决乐教学”是当代教育界正在深入探讨的课题.随着我国教育体制从应试教育转向素质教育,“快乐教学”必将代替传统的那种枯燥、单板的教学模式,苦学、乐学、会学,这是时代发展的必然结果.初中历史教学受到师生的高度重视,为了让学生更好的学习历史和重视历史,教师应该为学生创设一种轻松愉快的教学氛围,让学生在历史课堂上充分发挥主观能动性,享受历史教学过程,体验学习的成功感.

    初中历史快乐教学求知欲兴趣调动积极性

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