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期刊信息/Journal information
都市家教(下半月)
都市家教(下半月)

韩新朝（执行）

月刊

1673-0410

dsjjcxjy@163.com

010-59482278

100096

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都市家教(下半月)/Journal Dushi Jiajiao
查看更多>>创新国家民族进步的不竭动力，教育是培养创新精神的第一阵地，是国家实现创新发展的主要动力源泉。创新教育决定民族未来，教育期刊《都市家教》专注我国的教育创新，关注教学创意。《都市家教》由江西日报社主管，江西日报社编辑出版，是国家基础教育品牌期刊，国内统一刊号：CN36-1276/G4；国际刊号：ISSN1673-0410；邮发代号：44-111。为了总结新课程改革过程中的优秀创新成果，并为广大一线教师发表教研创新成果提供平台。
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收录年代

    谈以人为本理念下的小学生班级教育管理

    孙宏录张小红
    109页
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    以学生为中心的中职班主任管理工作

    覃园媛
    110页
    查看更多>>摘要：随着新课改和素质教育的推进,"以人为本"的教育理念已经深入人心.中职班主任需要以该理念进行班级管理工作,以学生为中心,促进学生的全面发展.相比来说,中职学生的基础比较薄弱,而且这个时期的学生正处于青春期,容易对学校教育与班主任的管理产生厌学情绪与逆反心理,中职班主任进行班级管理时需要关注学生的情感变化,建立友好和谐的师生关系,用耐心与爱心提高中职学生的知识水平,促进学生综合素质的培养.本文就中职班主任的角色定位与班级管理措施进行了论述.

    中职班主任以学生为中心班级管理师生关系

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    简析初中班级管理的艺术性措施

    李瑞芳
    111页
    查看更多>>摘要：在初中班集体中,班主任是这个集体的领头者,其肩负着重要的管理、教育职责,也是促使学生身心健康成长的主要推动者.当前基础教育处于转型期,在新时期的发展要求下,对初中班主任的能力素质等各方面都有了更高的挑战和要求.本文结合笔者工作实践,探讨了初中班主任的管理和教育艺术的问题,以期能够发现提升班主任工作实效的有效途径.

    初中班级管理管理方式艺术性措施

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    名师社区建设方案研究

    赵晶
    112页
    查看更多>>摘要：探索建设名师社区是我市在社区教育教师队伍建设中的一项新的实践.文章首先介绍了社区建设背景,并以此设定建设目标,主要阐述了运行模式和保障,论述了创客教育社区的实践与思考.

    名师社区建设交流

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    浅谈北京市朝阳区将台路小学"以人为本"管理理念

    王亚冬
    113页
    查看更多>>摘要：学校的根本任务是促进人的发展,学校管理归根到底是对"人"的管理.当前,以人为本的管理理念正日益成为学校管理者的共识.北京市将台路小学从关注师生生命的整体发展出发,尊重、理解、关怀、支持每一位师生,注重师生的情感需求,激发师生的发展动力,给予学生成长成才的条件和教师发展、创新、成才的空间.

    以人为本学校管理给予空间

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    倡导生活化体验彰显活力品德教学──执教北师大版第三册《我们这里的农产品》有感

    欧阳华
    114页
    查看更多>>摘要：教师抓住教材内容特点,结合学生实际设计生活化体验环节,在活动中渗透各种能力的训练项目,全方位地培养和锻炼孩子,充分发挥品德学科的活力、魅力,有益学生身心发展.

    生活化体验搜集处理信息人际交往团体意识创造性思维源于生活归于生活

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    引导学生在阅读文本的同时掌握写作技巧──浅谈教学中的几点感悟

    魏娟
    115页
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    词汇组块教学在初中英语教学中的应用

    郑志亮
    116页
    查看更多>>摘要：在初中阶段,积累足够的词汇量,并准确运用词汇,为学生学习英语的重要任务之一.在实际教学过程中,如果词汇教学工作不达标,那么就会大大降低学生学习词汇的兴趣,使其英语表达贫乏且单调,甚至出现大量错误.在此种形势下,初中英语教师就应积极采取词汇组块教学法,在促进学生词汇积累效率提高的基础上,为其今后的阅读及写作等能力的培养提供有效保障.

    初中英语词汇组块教学应用分析

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    读写不分家──读写结合有效融通的教学策略

    陈立韵
    117页
    查看更多>>摘要："读"与"写"的教学向来让许多教师头疼,不过若将二者结合在一起考量,采取"读写结合"的教学方式能够让学生在阅读的同时悄然提升自己的写作水平,当然"读写结合"的教学也有策略可言,在下认为要从做好读书指导和丰富训练方式这两大方面下手.

    读写结合小学语文

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    浅谈互动教学在小学数学教学中的应用

    张锋虎
    118-119页
    查看更多>>摘要：数学课程标准指出:"教学是活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."这就要求课堂中要给学生营造一个民主平等、宽松和谐教学氛围.在教学理念创新的今天,课堂是师生间学习、交流、互动的平台.增强课堂上师生间的互动是新时期教师需要研究的课题,也是小学教学改革的重要措施及发展趋势.本文结合笔者多年小学数学的教学经验,探究了小学数学课堂上教师如何设立教学情境以及如何巧妙的对学生提问,最后指出了如何给学生正确的评价来促进学生进步.因此,只有变教师的"独角戏"为师生的"交响乐"并让互动成为其中的主旋律,师生才能在和谐配合的过程中更好地教和更好地学,最终达到师生共赢.

    教育环境教学情境学习方式

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