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期刊信息/Journal information
都市家教(下半月)
都市家教(下半月)

韩新朝（执行）

月刊

1673-0410

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010-59482278

100096

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都市家教(下半月)/Journal Dushi Jiajiao
查看更多>>创新国家民族进步的不竭动力，教育是培养创新精神的第一阵地，是国家实现创新发展的主要动力源泉。创新教育决定民族未来，教育期刊《都市家教》专注我国的教育创新，关注教学创意。《都市家教》由江西日报社主管，江西日报社编辑出版，是国家基础教育品牌期刊，国内统一刊号：CN36-1276/G4；国际刊号：ISSN1673-0410；邮发代号：44-111。为了总结新课程改革过程中的优秀创新成果，并为广大一线教师发表教研创新成果提供平台。
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收录年代

    幼儿园音乐活动中节奏感培养

    刘江丽
    211页
    查看更多>>摘要：3—6岁幼儿正处于各种感官迅速发展期,《幼儿园教育指导纲要》明确指出艺术是实施美育的重要途径,要充分发挥音乐教育的功能,促进幼儿健全人格的形成,由此可见音乐教育对幼儿成长有着至关重要的作用.因为幼儿的学习能力有限,所以在音乐教学的过程中需要对其进行基础的搭建,节奏是音乐的基本构成要素之一,从节奏入手一方面可以培养幼儿对音乐的兴趣,另一方面可以构建幼儿音乐学习的基础,所以系统的讨论幼儿音乐节奏的培养方法意义重大.基于此,本文就幼儿园音乐教育中节奏感的培养进行分析,旨在强化音乐对幼儿教育的认知.

    幼儿园音乐活动节奏感培养

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    培养幼儿传承采茶戏的实践研究

    徐碧琼
    212页
    查看更多>>摘要：粤北采茶戏历史悠久,是国家级非物质文化遗产.但在受到现代文明冲击的今天,能传承粤北采茶戏的人越来越少了.通过幼儿采茶戏戏剧艺术的培养,可以让幼儿学习到正宗的粤北采茶戏,把采茶文化传承下去,同时有利于提升幼儿的综合素质.

    粤北采茶戏幼儿教育戏剧艺术

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    关于加快学前教育发展的思考

    吕亚宁
    213页
    查看更多>>摘要：我国学前教育存在诸多问题,必须明确学前教育发展的总体要求,制定发展目标,多种形式发展学前教育,通过多种渠道筹措学发展经费,利用多种途径加快师资队伍建设,采用多种举措加强学前教育管理.

    加快学前教育发展

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    浅谈如何家园互动对幼儿进行养成性教育

    张彩霞
    214页
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    乡村留守幼儿情感教育浅析

    张会
    215-216页
    查看更多>>摘要："留守幼儿"是一个特殊群体,随着人口流动的形成,"留守幼儿"也日渐引起社会关注,尤其其情感教育更是其中的重要内容.基于此,本文就乡村留守的幼儿的情感教育进行分析研究,以供参考.

    留守幼儿情感教育策略分析

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    只有爱孩子,才能教育好孩子

    赵小燕
    216-217页
    查看更多>>摘要：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中.爱是一种情感交流,爱是一种行动体验,爱更是一种理解和尊重.作为一名幼儿教育者,应将情感教育渗透在幼儿园日常教育教学中,使情感教育渗透到幼儿园教育的各个领域教学中.

    爱孩子情感教育情感体验

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    浅谈如何有效的开展区域活动

    栾红梅
    217页
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    赏识教育在班级管理中的运用

    李冬梅
    218页
    查看更多>>摘要：班级管理工作是学校教育工作中一项至关重要的工作,其管理工作的好坏直接关系到教学目标的实现以及学生的全面发展.因此,做好班级管理工作十分重要.本文结合实际案例,对赏识教育在班级管理中的运用进行了介绍,以期能为班级管理工作的开展提供参考.

    赏识教育班级管理运用

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    引导学生主动学习数学的几点尝试

    李哲聪
    219页
    查看更多>>摘要：学生主体作用的发挥,主要表现在学生主动参与学习的过程中,让学生主动参与学习过程的重要做法就是创设问题情景,让学生对学习内容感兴趣,爱思考,学生只有主动参与、自主探究,才能深刻的接受、获取知识,成为学习的主人.从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略.

    数学教学学生自主学习

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    小组学习模式在高中历史教学中的应用

    单晶晶
    220页
    查看更多>>摘要：小组学习模式,是指在课堂教学活动开展过程中将学生分为若干个学习小组,以小组基本形式合作学习问题.即小组学习模式更有利于调动学生主体意识,让学生主动参与到课堂教学活动中.所以,在现阶段高中历史教学期间,为了营造良好的教学氛围,应尝试应用小组学习模式,激发学生创造力,让学生更为深入的掌握相关历史知识.本文,首先分析了小组学习模式应用的必要性.然后,阐述了其具体应用方法和应用策略.

    小组学习模式高中历史教学应用

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