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期刊信息/Journal information
都市家教(上半月)
都市家教(上半月)

刘宏

月刊

1673-0410

dsjjcxjy@163.com

010-59482278 59482279

100096

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都市家教(上半月)/Journal Dushi Jiajiao
正式出版
收录年代

    "图形与几何"有效教学四步曲

    刘昌官
    49页
    查看更多>>摘要：当下的教学越来越重视培养学生的几何思维、空间观念，可以说，学生的几何素养与他们今后的发展息息相关。教师在教学的过程中应当注意培养学生的观察兴趣与动手能力，及时总结归纳、指导练习，让学生从小就和图形与几何为伍。

    几何观念图形

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    浅谈小学语文综合实践活动课教学

    杜廷忠
    50页
    查看更多>>摘要：在语文综合实践活动中，应以教材为依托，把生活中丰富的语文资源与教材相结合。要密切关注生活，力争实现语文与生活的沟通。在评价方面，要多元化，要体现激励性，让学生充分享受成功的喜悦。

    语文综合实践合理安排实施途径浅议

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    高中体育教学分层教学法的应用

    金鑫
    51页
    查看更多>>摘要：高中生对学习的接受能力有一定的差异，如果教师没有根据这种差异进行教学，必然会降低教学的质量。而分层教学法可以把学生分成数个层次，针对每个层次的学生，给出具有针对性的教学内容，它在高中体育教学中的应用，可以提高课堂教学的有效性，激发出学生的学习兴趣。

    高中体育分层教学法应用

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    如何在体育教学中开展生命教育

    刘伟
    52页
    查看更多>>摘要：生命教育刻不容缓，体育学科有着其他学科不能比拟的优势。体育学科渗透生命教育的途径有:健康课中认识生命，唤醒学生的生命意识;外堂课，提高学生身体素质，对学生生存技能教育，提高学生应对紧急危险能力;结合各种活动，对学生生命价值教育，提高生命质量。

    体育教学生命教育意义及方法

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    信息技术与小学语文教学整合的作用

    齐自银
    53页
    查看更多>>摘要：人类已进入飞速发展的信息时代，信息技术与小学语文教学整合已成为一条通往教学创新的必经之路。要实施信息技术与语文学科整合必须根据小学的具体教学环境、条件、特点，围绕"以人为本"、"以学生为本"这个新课改核心理念，充分发挥现代信息技术的最大优势，创造性地发挥学生个性特长和主体作用，探索出一条信息技术环境下适合于小学语文教学的新路子。

    小学语文信息技术整合作用

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    浅谈小学语文教学中的口语交际训练

    汪桂芳
    54页
    查看更多>>摘要：口语交际训练是小学语文教学内容的重要组成部分。通过口语交际训练，能够提高学生运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言习惯。在整个小学语文教学中，口语交际与阅读、作文关系密切，相辅相成，相互为用。但又互相独立，各有职责，不可替代。

    小学语文口语交际教学训练

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    小学语文教学中的朗读训练

    汪如玉
    55页
    查看更多>>摘要：朗读教学是小学语文教学的重要组成部分，朗读有助于学生积累词汇句式，有助于理解课文内容，提高学生的语言表达能力，还可以让学生从中受到品德教育，审美教育。可以说，朗读教学在语文教学中作用举足轻重。

    小学语文课堂教学朗读训练

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    浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

    王丽菊
    56页
    查看更多>>摘要：小学语文教学要改变传统教育模式，从培养知识型人才向培养创新型、能力型的人才转变，给学生更多的时间和空间，使他们能学会创新性的学习，为他们的成长奠定基础。信息技术正是在这一大趋势、大背景下开始应用于语文教学。

    信息技术学习欲望学习能力培养

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    共享教学收获快乐

    严燎原
    57页
    查看更多>>摘要：《新体育课程标准》明确把健康第一作为体育教学的首要任务和重要理念。因此，如何在体育课中激发和培养学生对体育的兴趣显的由其重要。我们以往的体育教学，由于教学的内容过于竞技化，教学的方法过于刻板等因素，导致许多学生虽然喜欢体育活动但不喜欢上体育课，能够坚持的就更少。更谈不上终身体育了。"共享式"教学就是一种旨在打破传统教学模式，以构建师生平等、民主、和谐的关系为基础，以师生互动为基点，以教学中师生相互影响、互相补充、互相促进、最终共同进步为特征的教学理念和模式。本文根据"共享式"教学的基本理论，以培养和提高学生学习体育的兴趣为着眼点，结合教学实践，从理念建构、师生关系、方法途径、成果评价等方面对"共享式"教学在小学体育课堂教学中的应用进行探究，对在小学体育教学中如何推广"共享式"教学作出一些思考。

    共享式教学共享兴趣尊重愉悦

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    浅谈中学思想政治课教学的艺术

    马骥
    58页
    查看更多>>摘要：中学思想政治课因为内容相对枯燥，应试色彩浓重，学生重视程度不够等，导致教学课堂沉闷，教学以灌输为主，缺乏艺术性。改变这一状况，首先要通过强调课堂时间的充分利用提高学生对课堂的重视程度，在这一基础上，要重视学生自主学习，实现主体认知现行，教师要通过历史、地理等背景讲授进行情景引入，激发学生学习兴趣，此外还要寓教于乐、张弛有度，让中学思想政治课焕发出应有的活力，实现思政课教学的艺术化。

    中学思想政治课教学艺术

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