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期刊信息/Journal information
都市家教(上半月)
都市家教(上半月)

刘宏

月刊

1673-0410

dsjjcxjy@163.com

010-59482278 59482279

100096

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都市家教(上半月)/Journal Dushi Jiajiao
正式出版
收录年代

    "图形与几何"有效教学四步曲

    刘昌官
    49页
    查看更多>>摘要：当下的教学越来越重视培养学生的几何思维、空间观念,可以说,学生的几何素养与他们今后的发展息息相关.教师在教学的过程中应当注意培养学生的观察兴趣与动手能力,及时总结归纳、指导练习,让学生从小就和图形与几何为伍.

    几何观念图形

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    浅谈小学语文综合实践活动课教学

    杜廷忠
    50页
    查看更多>>摘要：在语文综合实践活动中,应以教材为依托,把生活中丰富的语文资源与教材相结合.要密切关注生活,力争实现语文与生活的沟通.在评价方面,要多元化,要体现激励性,让学生充分享受成功的喜悦.

    语文综合实践合理安排实施途径浅议

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    高中体育教学分层教学法的应用

    金鑫
    51页
    查看更多>>摘要：高中生对学习的接受能力有一定的差异,如果教师没有根据这种差异进行教学,必然会降低教学的质量.而分层教学法可以把学生分成数个层次,针对每个层次的学生,给出具有针对性的教学内容,它在高中体育教学中的应用,可以提高课堂教学的有效性,激发出学生的学习兴趣.

    高中体育分层教学法应用

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    如何在体育教学中开展生命教育

    刘伟
    52页
    查看更多>>摘要：生命教育刻不容缓,体育学科有着其他学科不能比拟的优势.体育学科渗透生命教育的途径有:健康课中认识生命,唤醒学生的生命意识;外堂课,提高学生身体素质,对学生生存技能教育,提高学生应对紧急危险能力;结合各种活动,对学生生命价值教育,提高生命质量.

    体育教学生命教育意义及方法

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    信息技术与小学语文教学整合的作用

    齐自银
    53页
    查看更多>>摘要：人类已进入飞速发展的信息时代,信息技术与小学语文教学整合已成为一条通往教学创新的必经之路.要实施信息技术与语文学科整合必须根据小学的具体教学环境、条件、特点,围绕"以人为本"、"以学生为本"这个新课改核心理念,充分发挥现代信息技术的最大优势,创造性地发挥学生个性特长和主体作用,探索出一条信息技术环境下适合于小学语文教学的新路子.

    小学语文信息技术整合作用

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    浅谈小学语文教学中的口语交际训练

    汪桂芳
    54页
    查看更多>>摘要：口语交际训练是小学语文教学内容的重要组成部分.通过口语交际训练,能够提高学生运用普通话理解和表达的能力,培养良好的语言习惯.在整个小学语文教学中,口语交际与阅读、作文关系密切,相辅相成,相互为用.但又互相独立,各有职责,不可替代.

    小学语文口语交际教学训练

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    小学语文教学中的朗读训练

    汪如玉
    55页
    查看更多>>摘要：朗读教学是小学语文教学的重要组成部分,朗读有助于学生积累词汇句式,有助于理解课文内容,提高学生的语言表达能力,还可以让学生从中受到品德教育,审美教育.可以说,朗读教学在语文教学中作用举足轻重.

    小学语文课堂教学朗读训练

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    浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

    王丽菊
    56页
    查看更多>>摘要：小学语文教学要改变传统教育模式,从培养知识型人才向培养创新型、能力型的人才转变,给学生更多的时间和空间,使他们能学会创新性的学习,为他们的成长奠定基础.信息技术正是在这一大趋势、大背景下开始应用于语文教学.

    信息技术学习欲望学习能力培养

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    共享教学收获快乐

    严燎原
    57页
    查看更多>>摘要：《新体育课程标准》明确把健康第一作为体育教学的首要任务和重要理念.因此,如何在体育课中激发和培养学生对体育的兴趣显的由其重要.我们以往的体育教学,由于教学的内容过于竞技化,教学的方法过于刻板等因素,导致许多学生虽然喜欢体育活动但不喜欢上体育课,能够坚持的就更少.更谈不上终身体育了."共享式"教学就是一种旨在打破传统教学模式,以构建师生平等、民主、和谐的关系为基础,以师生互动为基点,以教学中师生相互影响、互相补充、互相促进、最终共同进步为特征的教学理念和模式.本文根据"共享式"教学的基本理论,以培养和提高学生学习体育的兴趣为着眼点,结合教学实践,从理念建构、师生关系、方法途径、成果评价等方面对"共享式"教学在小学体育课堂教学中的应用进行探究,对在小学体育教学中如何推广"共享式"教学作出一些思考.

    共享式教学共享兴趣尊重愉悦

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    浅谈中学思想政治课教学的艺术

    马骥
    58页
    查看更多>>摘要：中学思想政治课因为内容相对枯燥,应试色彩浓重,学生重视程度不够等,导致教学课堂沉闷,教学以灌输为主,缺乏艺术性.改变这一状况,首先要通过强调课堂时间的充分利用提高学生对课堂的重视程度,在这一基础上,要重视学生自主学习,实现主体认知现行,教师要通过历史、地理等背景讲授进行情景引入,激发学生学习兴趣,此外还要寓教于乐、张弛有度,让中学思想政治课焕发出应有的活力,实现思政课教学的艺术化.

    中学思想政治课教学艺术

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