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期刊信息/Journal information
都市家教(上半月)
都市家教(上半月)

刘宏

月刊

1673-0410

dsjjcxjy@163.com

010-59482278 59482279

100096

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都市家教(上半月)/Journal Dushi Jiajiao
正式出版
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    关注弱势族群教育——读《走进竹篱教室—土瑶学校教育的民族志研究》

    郭永宏
    125-126页
    查看更多>>摘要：《走进竹篱教室-土瑶学校教育的民族志研究》是作者在长期扎实的田野调查基础上,以翔实的第一手资料为作证,探索造成土瑶教育发展滞后、学业失败的主要原因.以期望引起社会各界关注弱势族群,和真正有效地帮助这些弱势族群.

    《走进竹篱教室》弱势族群教育学业

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    公共基础课如何有效开展课前10分钟素质教育——以语文课为例

    滕荔
    126-127页
    查看更多>>摘要：针对当前职业院校学生素质教育方面存在问题较多的现状,我校开展了专项课题"课前10分钟素质教育研究".本文结合调研中存在的问题,以语文课为例,探讨公共基础课如何有效开展课前10分钟素质教育.

    素质教育公共基础课语文

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    新课改下如何提高高中地理教学的有效性分析

    潘罗玉
    128页
    查看更多>>摘要：新课改背景下,高中地理教学不再是简单的地理知识传递,而是以培养高中学生的知识运用能力为主要目标,重在提高学生的综合能力.所以,高中地理教师在课堂教学中,就要注重营造民主的课堂气氛,激发学习的地理知识学习积极性,引导学生主动地参与到课堂学习活动中,使得高中地理教学更具有时效性,学生的地理知识学习质量也有所提高.本论文针对新课改下如何提高高中地理教学的有效性展开研究.

    新课改高中地理教学有效性

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    关于高职公共课程体系中融入美学教育的改革与实践探究

    龙咏
    129页
    查看更多>>摘要：美学教育是高职公共课程教育体系的关键.但是我国部分高职院校在公共课程的教学设计以及课程教学效果上是否取得实效性都有所欠缺.本文对美学教育的作用进行了阐述,接着针对高职公共课程教育中存在的问题,提出了相应的解决办法.

    美学教育高职公共课程教育改革

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    高中历史教学环节学生自主学习能力的培养方案

    王健
    130页
    查看更多>>摘要：近几年持续进行的教育改革,使得大部分省份的高中取消了文、理教育分隔,这也就意味着,历史成为全体高中生应学习的基础学科是未来必然的趋势,其重要性不言而喻.历史是一门理解性、记忆性学科,在强化高中历史教学的过程中,激发学生的自主学习能力非常重要.本文通过对不同地区的高中历史课堂进行实地考察,针对学生自主学习方面的内容进行研究,提出了一套可行的高中生历史学科自主学习能力培养方案.

    高中历史教学自主学习培养方案

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    中职语文教学中塑造学生健康人格之我见

    王菊
    131页
    查看更多>>摘要：中等职业学校语文教学不仅要指导学生学习必需的语文基础知识,提高科学文化素养,培养语文应用能力,还要引导学生接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展,以适应就业和创业的需要.

    中职语文教学塑造健康人格

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    灵活应用教学方法,培养高中生数学素养

    洪鼎进
    132页
    查看更多>>摘要：随着新课改的推行,高中数学教学在关注知识教学的同时,更应该加强数学素养的培养.在教学过程中,数学教师就要注重学生数学学习和应用活动过程中数学素养的培养,运用自身的专业素质影响学生,强化数学文化知识和数学能力,培养学生形成数学化的思维意识和能力,灵活应用教学方法.

    教学方法高中生数学素养

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    体育课见习生安排见解

    李军
    133页
    查看更多>>摘要：见习生是体育课上最常见的,而见习生的多少又体现着课堂的管理优劣,也体现着班风班貌,还体现着教师的教学魅力.减少见习生是全面提高学生运动素质的基本条件,是每个体育教师任重道远的工作.祝愿我们体育课的"见习生"越来越少.

    体育课见习生

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    回归儿童本位打造阅读环境的"一眼入心"

    李理新
    134页
    查看更多>>摘要：打造阅读环境,让幼儿爱上阅读.本文以儿童为阅读主体,从图书的陈列艺术和书展主题的多元化、阅读交流和成人的协助引导入手,阐述如何应用及引导来促进阅读回归幼儿本位.

    儿童本位创设环境阅读引导

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    关于任务驱动法在实际教学中如何有效实施的探讨——以《CAD/CAM应用技术》课程为例

    张婷婷
    135页
    查看更多>>摘要：任务驱动法有利于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力,已被很多院校应用于教学实践中.但是在实际应用中由于存在一些误区,导致该方法不能实现有效实施.本文以所教课程《CAD/CAM应用技术》为例,结合在实际教学中的一些体会,对任务驱动法在实际教学中如何有效实施进行探讨,旨在对以后的教学能够有所帮助.

    职业教育任务驱动法误区有效实施

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