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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    浅谈小学语文教学中的德育渗透

    张海波
    186-187页
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    小学语文教学中应怎样提高学生的思维能力

    霍淑梅
    187页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,语文教师要注重培养学生发现问题和解决问题的能力.教师要通过活跃课堂气氛,增加学生的课堂参与度,鼓励学生多思考,自主地提出新的问题.同时,教学工作不能仅满足于学生对教材内容的掌握情况,而应在此基础上,开展语文相关的实践活动,增加教材教学内容,增强语文学习的趣味性,从而加深学生对所学知识的印象.同时,还要重视学生提出的问题,鼓励学生多思考、多提问,以激发学生的学习兴趣,发挥他们的探索精神,达到锻炼小学生思维能力的目的,提高小学语文教学效率.

    小学语文学生思维能力

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    浅析语文教师在教学中如何定位角色

    代秀德
    188页
    查看更多>>摘要：新一轮基础教育课程改革正在如火如荼的开展,新课程强调教学是教与学的交往、互动是师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充的过程.因此,教师在教学中所扮演的角色也在发生着变化,即教师由传统教学中的主角转向"平等中的首席",从传统中的知识的传授者转向现代学生发展的促进者.本文从教学实际出发,浅析了教师在新课程背景下如何定位自身的角色.

    语文教师教学定位角色

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    好作文,从激越的情感开始

    蒋婷
    188-189页
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    "错误"——语文课堂的一道亮丽风景

    胡正毅
    189页
    查看更多>>摘要：新课程呼唤学生"自主、合作、探究",而真探究必然伴随大量错误的生成.课堂就是学生出错的地方,出错是学生的权利,学生出错的过程就是一种尝试和创新的过程,学生所犯错误及其对错误的认识,是获得和巩固知识的重要途径.学生的错误是一种很好的教学资源.理想的课堂是真实的课堂,学生在课堂上出现了错误,教师要合理利用这些错误,发挥错误的价值,追求真实自然,敢于"暴露"意料之外的情况,再现原汁原味的教学情景,使教学平添一份精彩,让课堂因错误而美丽.

    小学语文课堂教学错误资源

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    新课改背景下初中语文课堂教学模式创新策略

    李金华
    190页
    查看更多>>摘要：传统的初中语文教学模式,是以课堂教学为中心,教师向学生进行死板的讲解灌输,学生的学习主体作用被压抑,在这种程序教学模式下,不仅不利于学生学习个性的展现,学生创新素质的培养,也不利于学生语文学习能力的提高.所以,对初中语文教学模式进行改革和创新就变得至关重要.

    初中语文教学模式创新策略

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    让孩子喜欢阅读

    章化力
    190-191页
    查看更多>>摘要：小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想,培养学生阅读能力的重要环节.培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键.本文就让孩子爱上阅读的方法进行了探讨.

    小学语文阅读兴趣阅读能力

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    小学语文教学中课后作业的使用

    黄占党
    191页
    查看更多>>摘要：作业的科学使用对于学生进一步巩固和掌握所学知识能够起到极大的帮助作用.在现代小学语文教学的过程中,教师应该认识到语文作业的重要性,在布置作业的时候积极的进行思考,并且多要求学生进行反馈,而后教师应该在学生的反馈的基础上进行改进,只有这样,现代小学语文教学的质量才会有真正的保证,学生的能力发展和素质提升才会有更高的保障.所以,课后作业对于小学语文教学工作的开展意义重大,教师应该重视.

    小学语文课后作业科学使用方法与建议

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    口未发声先名义——提高小学语文阅读教学的有效性

    张德菊
    192-193页
    查看更多>>摘要：人们常说,好的教育其实是老师正确的引导,加上同学们独立的学习组成的.在小学语文教学中,被老师认为是教学难点的是阅读教学,而这也成了社会比较关注的问题.随着新课改的深入,信息技术在课堂上的利用,为了更好提高同学们的独立性和教学的有效性,老师一定要摒弃传统的教学方式,采用新的阅读教学理念,给同学们营造出别样的阅读氛围,让同学们能够掌握阅读的技巧,而这也是阅读教学真正的目的.因此,如何提高阅读教学的有效性成了当代语文老师应该深思的问题,本文就基于现代技术环境,来对小学语文阅读教学做出一些简单的分析,探讨在阅读教学中怎样做才能让同学们爱上阅读,把阅读当成是一件快乐的趣事,从而提高其有效性.

    自主学习阅读能力有趣话题合作交流

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    高中语文课堂教学中教师应时常学会反思

    李延龙
    192页
    查看更多>>摘要：教师是教育实践的直接承担者和教育变革的终端实施者,是教育教学水平不断提升的核心因素.在新课程背景下,高中语文教师要善于在教学中学会经常反思,不断总结得失,积累经验,指导自己的课堂教学.同时,也会不断促进自身的专业知识发展.

    高中语文课堂教学反思

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