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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    关于初中数学教学中尝试教学法的应用探讨

    黄珂昕陈彧
    85页
    查看更多>>摘要：教学改革的目的是为了提高学生的素质教育现状,并逐渐缓解学生的学习压力,而教学的主要目标仍旧是培养学生自主学习的能力,通过自己思考、研究以及处理的方式来实现知识的积累.笔者根据个人多年来的实际教学工作经验先对教学中尝试教学法的含义进行简要描述,继而对初中数学在教学中的实际应用进行全面论述,希望能够有效提高尝试教学法的应用频率,在改善初中学生数学学习现状的同时,促进学生自主学习能力的不断提高.

    初中数学教学尝试教学法含义应用

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    小组合作学习在初中数学课堂的应用

    邓艳
    86页
    查看更多>>摘要：随着我国新课改的不断推进,促使初中数学课堂教学模式产生许多创新形式,小组合作学习就是一种应用广泛的新型课堂模式.本文通过对小组合作学习在初中数学课堂实际应用中进行分析,从而促进小组合作学习教学模式的不断完善.

    小组合作学习初中数学课堂

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    数形结合在初中数学教学中的应用

    姜晓琳
    87-88页
    查看更多>>摘要：初中阶段尤其是初中七年级时,是学生逻辑思维与抽象思维快速发展的重要阶段,在数学教学中有效融入数形结合思想,不仅能使抽象、不易理解的数学概念、复杂的数量关系得以更直观、生动的呈现,便于学生对概念、数学理念的理解与记忆,而且通过图形的描绘,也有利于给学生启迪,以发散思维的方式解决现实问题,提升学生在认识现实社会的能力,培训学生用数学理念解决现实问题的能力.本文基于自身实践教学经验,以及对相关文献资料和前人经验的总结,着重探讨了数形结合在初中阶段数学教学中的实践应用策略.

    数形结合数学教学思维应用

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    数学教学中的互动式教学

    林琼
    88页
    查看更多>>摘要：教师是学生学习的指导者、服务者和参与者.互动式教学强调的以学生为中心,尊重学生主体地位,尤其是突出学生间互动学习的过程,以及重视学生各自经验方法的个性化介入,允许学生自主学习和各抒已见,放开了学生思维的翅膀,使学生个性化的学习和创新意识有了发展的时空.文章结合自己的实践经历简单阐述了互动式教学在小学数学中的运用.

    互动式教学小学数学运用

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    初中数学学习中教师归因与学生自我归因的比较分析

    初立艳
    89-90页
    查看更多>>摘要：在我国初中数学教学过程中,学生与教师对学习成绩的归因存在较大差异,学生自我归因中认为学习成绩不理想,是因为缺乏科学的学习方法,同时主动调节能力较弱,而教师在对学生学习成绩进行归因时,会将其归因于学生的学习态度,努力、能力等学生自身原因,在归因中忽略了教师自身对学生成绩提升的作用.

    初中数学教师归因学生自我归因比较

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    浅析如何打造初中数学高效课堂

    曾前芬
    90页
    查看更多>>摘要：时代在进步,各行各业都在发生着翻天覆地的变化,教育行业也是如此.随着新课改脚步的一步步走进,以前那种以老师为主体的传统授课方式已经逐渐被淘汰,在新课程的要求下,必须着重培养学生的创新精神,而对于数学课程来说,是一门基础性课程,在培养学生创新能力上面有着得天独厚的优势,本文将从实际出发,结合多年的教学实践和学生心理,对于在新课程下构建初中数学高效课堂提出自己的想法和策略.

    初中数学高效策略

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    提高小学数学课堂教学策略研究

    岳芸芸
    90-91页
    查看更多>>摘要：数学是小学的一门重要基础课程,主要授课途径就是课堂教学.如何提高小学数学课堂教学的质量,教育界一直在不断摸索和改进,然而,随着时代在不断变化,小学数学课堂教学的方法也要不断革新,才能够在最大程度上获得最佳的课堂教学效果.

    小学数学课堂教学策略

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    略谈小学数学思想方法

    马源
    91页
    查看更多>>摘要：数学思想方法是学习数学的关键所在,只有牢固掌握数学思想才能帮助学生提高学习数学的能力.教育工作者要不断提高自身的数学素养和知识水平,并且在教学实践中要不断加以渗透和引导,不断探究新的思想方法,在教学评价方面要侧重观察学生思维方式的变化,对其进行反馈,助力于学生数学思想方法的形成.文章对小学数学思想方法教学实践进行了探究,提出几点建议.

    小学数学数学思想方法教学实践

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    小议如何在初中数学课堂开展"小组合作"学习

    吕燃
    92页
    查看更多>>摘要：新课程改革的实施给教育教学带来很大的变化,新的教学方法和学习方式在课堂教学中得到应用.合作学习是新课程倡导的重要学习方式之一,现已逐步融入到课堂教学中.但在实施的过程中,部分教师对合作学习活动的理解出现了偏差,造成了合作学习活动时很多时候走入了低效甚至无效,这严重影响了教学效果的提高.本文从初中数学的教学实际出发,浅谈了在教学中如何开展小组合作学习.

    初中数学课堂开展小组合作学习

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    浅析小学数学计算教学中的多样化与优化

    黄均
    92-93页
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