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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    高中生心理健康教育和职业生涯规划的结合

    罗静
    223页
    查看更多>>摘要：通过对比中外学生的发展,我们可以发现,我国学校教育教学培养出来的学生,往往实践能力不足,社会参与度就更加不足.从长远来说,学生必然要成为"社会人",他们需要拥有"就职意识"、"社会意识".为什么很多学生在进入社会、生活之后,世界观会受到很大的"冲击"?就因为他们缺乏这方面的教育.这也是我们学校教育的缺陷之一.因此,在笔者看来,教育教学实践中,尤其是高中学段的教育教学实践中,我们要关注学生的心理健康教育,关注学生的职业生涯规划.

    高中生心理健康教育职业生涯规划结合

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    幼儿对线条画兴趣的培养

    靳英
    224-225页
    查看更多>>摘要：幼儿从出生就开始不断地表现自己,用最简单的行为、言语表达自己的思想和情感.线条画是幼儿表达自己的一种方法,用简单的画笔表述内心的想法.学习线条画,可以满足幼儿爱涂画的天性,促使幼儿养成观察分析事物的良好习惯,还可以挖掘幼儿的绘画潜能.

    线条画兴趣培养创造

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    有关幼儿高效教学的几点思考

    王宁
    224页
    查看更多>>摘要：幼儿教学活动的实施就其出发点和归宿而言,没有国界之间的区分,都是要顺应儿童发展,并将儿童发展纳入社会所需要的轨道.但这其中就存在一个权衡利弊的问题,幼儿教育是应侧重于顺应幼儿自身发展还是应该根据社会所需来促进幼儿的成长与发展,这两种选择所产生的结果必将是利弊的激烈博弈.

    幼儿教学高效教学模式有效性

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    浅谈对幼儿良好行为习惯的培养

    金英姬
    225页
    查看更多>>摘要：幼儿是人生中非常重要的阶段,也是养成良好行为习惯的主要时期,所以,幼儿教育受到了人们的广泛关注.在幼儿教育过程中,一定要重视良好行为习惯的培养,进而促进幼儿的全面、健康成长.

    幼儿习惯成长

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    浅谈幼儿语言教学策略

    樊利花
    226-227页
    查看更多>>摘要：新幼儿语言教学观,不再注重语音、词汇、句子的训练,而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量的积极的言语交往.我们以社会发展需求为出发点,以幼儿年龄特点为依据,以保教结合为原则,以综合教学活动为载体,以启蒙个性发展为核心,真正把语言走向孩子的生活、走向游戏、走向孩子的交往.

    促进幼儿语言发展

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    幼儿园区域自主游戏活动之我见

    唐艳萍
    226页
    查看更多>>摘要：《<指南>解读》指出,活动区活动是幼儿通过游戏进行的自发学习.这个定位告诉我们,区域活动是一种幼儿通过游戏学习的活动,它最明显的特征是自发、自由、自主.也就是说,幼儿在区域活动时可以通过自我操作或与同伴共同操作实现自主学习学习,幼儿可以决定玩什么、怎么玩.在这个过程中,幼儿始终是自主的.一个可以让幼儿自动探索的学习环境、大量可以让幼儿自由操作的开放性材料,对幼儿今后形成主动性的人格是有积极意义的.

    区域活动游戏活动自主

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    浅谈幼儿教师如何在自己的岗位上发挥党员的模范带头作用

    赵华
    227页
    查看更多>>摘要：幼儿教师中的党员在平时的工作学习过程中要将学习实践科学发展观作为主线,将专业建设作为抓手,将党员的奉献精神作为根本基点,将提升教育质量作为根本核心,充分的调动所有积极的因素,敢于创新,提升基层党组织的建设整体水平,从而推动幼儿园工作的有序发展.本文从加强队伍建设、做好表率作用;构建阳光工程、关注幼教成长;实行业务引领工程、落实党员骨干职责等方面对幼儿教师如何在自己的岗位上发挥党员模范带头作用进行了研究.

    幼儿教师党员模范带头

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    幼儿艺术综合教育

    杜海玲
    228-229页
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    如何多角度开发幼儿语言能力

    韦本英
    228页
    查看更多>>摘要：发展幼儿语言的关键是要让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言.为此,提供良好的语言环境,善于为孩子创造机会,引导幼儿在生活中乐意与人交谈,注意倾听对方的语言,从而开发幼儿语言能力,提高幼儿语言交往能力.

    幼儿语言提高能力游戏

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    浅议培养幼儿阅读能力的途径和方法

    韦国珍
    229页
    查看更多>>摘要：阅读是幼儿感知世界、认识世界的一种能力.阅读与我们的生活密切相关,也总是潜移默化的在我们的生活中发挥着作用.幼儿园阶段通常采用的培养阅读的形式是听说为主、认读为辅,自然习得的原则!通过创设良好的阅读环境、选择适宜的优秀的读本、拓宽阅读活动的功能、长期阅读积累的过程,不断培养幼儿的阅读能力,使幼儿从阅读中体会乐趣、获得知识、陶冶性情、培养能力,做阅读的主人.

    幼儿教学阅读能力方法途径

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