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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    利用生活情境开展初中数学教学

    石泽定
    146页
    查看更多>>摘要：课堂教学的过程中,教师若能善于结合教学实际,巧妙地创设问题情景,使学生产生好奇,吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,从而充分地调动学生的知、情、意、行,协调地参与到教师所设定的问题解决过程中,在此基础上再引导学生探索知识的发生、发展、规律的揭示、形成过程,必将进一步开阔学生的视野,拓展学生的思维空间.那么,怎样在初中数学教学中创设适当的情景呢?

    利用生活情境初中数学教学

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    "班班通"让数学课堂更精彩

    董永飞
    147页
    查看更多>>摘要：在教育信息化的大背景下,国家大力发展"三通二平台".班班通成为每一个教室的标配.传统的一支粉笔一张嘴的教学模式被打破!"班班通"教学以它丰富的多媒体形式为载体——声音、图片、动画、音乐、视频等,最大程度地调动了学生的视听感官系统,充分展示了教学手段的多样化,弥补了传统教学的枯燥和乏味,为现代教育改革注入了新的生机和活力.在数学教学中恰当地、科学地、灵活地运用班班通进行教学,有助于优化课堂教学,增强教学效果,从而提高教学质量.

    班班通课堂学习兴趣学习兴趣信息化

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    浅谈小学数学学习中学生出现的"高原期"现象

    宋颖
    148页
    查看更多>>摘要："高原期"是在练习曲线中出现的某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象."高原期"现象往往在初中生、高中生学习中出现最多的,但近年来这种现象也越来越多的出现在了小学生身上.由于小学生年龄等条件所限,意志力和自制力都比较薄弱,在学习的中后期有的学生就会进入"高原期".对于小学生出现这种现象的原因和从哪几个方面进行引导.

    高原期趣味性目标交流成功

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    浅议小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

    吴成龙
    149页
    查看更多>>摘要："兴趣"是孩子各种创新能力、求知欲望的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,产生爱好就会无止境地去追求、去实践、去发展.在小学数学教学中,教师体会到凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,其学习数学的兴趣浓厚、求知愿望强烈、数学素质会得到较快发展.因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习、积极参与.

    小学数学教学培养学习兴趣

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    新课改下小学数学课堂教学方法探索

    崔秀丽
    150页
    查看更多>>摘要：新一轮基础教育的课程改革,无论从理念到方法都是全新的,从表面上看只是改变了教材,实质上是在改造人.教师的教育观念,教学的方式方法,学生的学习方式等方面都要发生根本性的变化.因此,在小学数学教学实践中我们务必根据教学对象及文本内容的需要,优化组合这些方式上好每节课.

    新课改小学数学教学方法创新

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    浅谈小学数学教学中创新意识的培养

    季菊芬
    151页
    查看更多>>摘要：创新是人类社会发展和进步的永恒主题,而小学数学培养创新意识更是有必要,本文就如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识展开阐述.

    创新小学数学意识培养

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    高中数学教学中多样化教学方法的有效应用

    靳瑞
    152页
    查看更多>>摘要：传统的数学教学模式就是以教师主讲为主,学生被动接受知识的单一灌输式教学模式,虽然这种教学模式在某种程度上可以节约课堂时间,扩大课堂教学容量,但是学生却一直处于被动的学习状态,不利于学生的全面发展.在新课标的要求下,我们教师在高中数学的教学过程中要灵活运用不同的教学方法,培养学生的数学思维,引导学生掌握正确的数学学习方式方法,促进学生全面发展.

    高中数学教学多样化教学方法有效应用

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    小学数学教学中如何培养学生学习兴趣

    景国鹏
    153页
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    如何利用生活情境开展小学数学教学

    雷丽
    154页
    查看更多>>摘要：小学数学教材中包含着很多的计算公式、数字、符号,这些枯燥的东西往往会使小学生失去学习的兴趣,相比于其他一些有趣味的课程,数学的学习更为乏味.为了调动小学生学习数学的兴趣,把生活情境融入到数学教学中是一种非常有效的方法,并且实践证明已经获得了广大师生的欢迎.本文首先阐述了利用生活情境进行教学的重要作用,并提出了在小学数学教学中利用生活情境的具体方法,希望能够为相关教育研究工作者提供有价值的参考,提高小学生的综合能力.

    生活情境小学数学作用方法

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    新课程下高中数学研究课的教学

    李永莲
    155页
    查看更多>>摘要：学生的自主学习是研究性学习的前提,自主性的主要标志是学生学习的主动性和独立性.课堂是集体学习的场所,但课堂的学习活动却是从个体开始的,其最终目的也是为了提高每一个学生的思维水平.本文就高中数学研究课的教学做了简要论述.

    数学研究课教学

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