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    小议中班幼儿编织活动兴趣的生成、提升与持续

    马晓玲何慧敏
    42-43页
    查看更多>>摘要：编织活动的开展,是帮助幼儿获得一双"巧手",提升动手能力、专注力、促进艺术感受的有效途径.在中班开展编织活动时,要根据中班幼儿的特点,把握好"兴趣的生成、提升与持续"这一关键因素,使幼儿乐于参与并在活动过程中持续获得积极的操作感受.在开展编织活动中选择有趣内容、设置编织情境、调整编织难度,逐渐增加挑战性,是中班幼儿对编织活动兴趣生成、提升与持续获得的有效策略.

    中班编织活动兴趣

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    论幼儿园表演游戏的指导策略

    陈丽珊
    44页
    查看更多>>摘要：幼儿园教育以游戏为基本活动,表演游戏是创造性游戏的一种,是深受幼儿喜爱的一种游戏.幼儿园的游戏在我国现已普遍受到关注,游戏研究成果也呈逐年上升趋势.但表演游戏的开展状况却不容乐观,笔者认为,作为幼儿教师,应该正确理解表演游戏的性质特点并进行有针对性的指导.文章针对幼儿园表演游戏的指导策略进行了初步探讨.

    幼儿园表演游戏指导

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    优化幼儿园室内体育活动的策略方法

    施志梅
    45页
    查看更多>>摘要：幼儿园阶段是儿童身心发展的重要时期,在培养和提高幼儿身体素质,促进身心全面发展方面,体育活动凸显了重要的作用.本文就如何优化幼儿园室内体育活动的策略进行了研究.

    幼儿园室内体育活动策略方法

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    浅析对幼儿素质教育的重视

    刘颖
    46页
    查看更多>>摘要：现在的家长,往往只注重幼儿的智力开发,认为幼儿的高低是其成长的关键,却忽略了幼儿的素质教育.如品德、意志、个性、行为习惯等没有足够的认识.在幼儿成长阶段,也是素质教育形成的重要时期,从出生到学龄前,素质因素开始发展至其形成.如果忽视了幼儿阶段的素质教育,将对其以后的成长,带来难以弥补的损失.

    幼儿素质教育重视

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    浅谈幼儿园德育的低效性

    袁丹萍
    47页
    查看更多>>摘要：幼儿园德育对幼儿一生品德的发展有重要影响,然而相关资料表明,幼儿园德育低效性的现象普遍存在,究其原因,可概括为三大类:德育活动表面化、故事教育固定思维化以及社会教育被弱视化.本文将对此现状进行分析,并简要介绍一种实践儿童德育的深度模式——儿童品格教育,希望能为广大一线教师带来一些启发.

    幼儿园德育品格教育

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    小学班主任班级管理策略之我见

    陈长仙
    48页
    查看更多>>摘要：小学时期是学生成长发育的一个重要阶段,小学班主任的管理工作则显得尤为重要.班级管理得好,就可以为小学生往后的学习和发展奠定良好的基础,因此,小学班主任要重视班级的管理工作,有足够的耐心,具备良好的沟通能力,这样才可以拉近和学生的心理距离,深入了解学生,并和学生建立良好的师生关系,推动管理工作的顺利开展.

    小学班主任管理策略思考探究

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    校本教研:新教师专业成长的有效途径

    王建萍
    49页
    查看更多>>摘要：在现今的基础教育课程改革下,校本教研能满足教师专业发展的需求,是教师成长过程中不可缺失的阶梯.本文以新教师在自身专业发展中面临的问题为切入点,探讨校本教研对新教师专业发展的重要意义并提出相应策略.

    新教师教师专业发展校本教研

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    浅析小学班级文化建设的几点体会

    李晶晶
    50页
    查看更多>>摘要：班级文化是将文化教育孕育在日常生活中,能使学生最直接地感受班级文化的熏陶教育,达到潜移默化的影响效果.作为班级管理的主要负责人,班主任要运用教育智慧,把学生打造成为建设自己班级文化的主力军,并创造具有本班特色的班级文化,对学生进行潜移默化的教育和影响.

    小学班级文化建设体会探究

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    浅谈新课改下初中班主任管理工作中的问题及对策

    吴小霞
    51页
    查看更多>>摘要：在如今新课程不断改革、不断深入的背景下,班主任做好学生的管理工作使其学生能够树立正确的思想观念、正确的学习态度具有极其重要的意义,促进学生的全面发展是当今时代的发展要求,也是班主任管理工作的内容之一,班主任管理工作的质量高低对于学生的发展起着举足轻重的作用.本篇文章基于新课程改革背景对初中班主任管理工作中突显出的问题进行分析探讨,并提出有效进行班主任管理工作的对策.

    新课程改革班主任管理工作问题对策

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    在经典阅读中打造班级特色文化

    李云贞
    52,186页
    查看更多>>摘要：班级文化建设是学校德育教育的有效载体,也是良好的班级管理必不可少的文化建设.因其不仅能增强班级的凝聚力,激发学生爱校、爱班的情感,还能潜移默化地影响学生的思想,让学生在无形中形成良好的品德,继而养成良好的个性和健全的人格.如果在班级管理中有效地融入到现行的经典阅读之中,让学生通过阅读中华优秀传统文化,感受优秀传统文化的魅力,并在经典诵读中传承中华传统美德的同时加强班级管理的具体效果从而塑造学生良好的人格不是梦想.

    班级特色传统文化经典阅读良好品德

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