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    高中数学函数教学策略探讨

    温秀团
    136页
    查看更多>>摘要：函数是高中数学教学的重难点内容,落实好函数教学对提高高中学生数学水平有着非常重要的作用.函数教学又是一项复杂的工作,不仅需要教师熟悉教学要求,同时还要求教师结合学生发展规律和学习具体情况来分析教学,做好教学安排,研究教学方法,创新教学模式.本文笔者就以高中函数为切入点,探讨高中数学函数教学的策略.

    高中函数数学教学教学策略

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    浅议小学口语交际的教学策略

    杨晓芹
    137页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》明确提出:口语交际能力是现代公民的必备能力.应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养.由此可见我们语文老师肩负着在语文课堂教学中培养学生口语交际的能力的重要使命.

    口语交际教学策略

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    初中数学教学中课堂互动策略探讨

    杨富祥
    138页
    查看更多>>摘要：在当前大力推崇素质教育的背景下,初中数学思维发散性强,许多学生学习起来感到吃力,因此在课堂中,课堂互动越来越受到教师与学生的青睐,互动可以辅助学生更好地完成作业,有效提高课堂学习效率,还能够促进师生之间的关系.

    初中数学课堂互动学习精力思考能力学习环境

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    小学语文阅读教学生活化策略浅析

    李盼
    139页
    查看更多>>摘要：新课改背景之下对小学语文阅读教学进行了教学改变,以前的教学方式不再适用于现在的阅读教学需求,因此,当代我国小学语文阅读教学需要从课堂教学以及生活教学出发,提供教学效果.通过生活化教学,给小学生创造优良的教学课堂,调动小学生的学习兴趣,以确保小学语文阅读教学的质量.笔者将结合实际教学案例,提出了小学语文阅读教学生活化的策略.

    小学语文阅读教学生活化

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    核心素养视角下的小学数学有效教学策略探究

    李志堂
    140页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下,传统的应试教育教学模式已经不能适应学生的学习需求,教师在教学中更加重视学生数学思维能力发展和核心素养的有效养成,这就需要教师在教学中要能够转变传统教学思想,注重学生对知识理解的深度与广度,在课堂教学中重视采用多种教学策略,以达到培育学生数学核心素养的目的.

    核心素养小学数学

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    新形势下优化小学教学质量例谈

    李彩娟
    141页
    查看更多>>摘要：数学学习对学习其他学科有着基础性作用.然而在我国目前的小学教育体系中,仍然存在着严重的问题.比如教学模式过于传统,课堂枯燥无味,学生参与程度差,教学效率低等.因此教师在优化小学数学教学质量上,面临着巨大的挑战.教师在今后的教学中应根据自身以及学生的实际情况,与时俱进,改变固有的教学模式,从而吸引学生学习兴趣,提高小学数学教学质量.

    小学数学优化课堂教学质量

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    初中物理科学研究方法探究

    晏世军
    142页
    查看更多>>摘要：随着现代教育技术的不断发展和新课改理念实施,科学探究被列为课程实施的重要过程.让学生经历科学探究过程,培养其创新精神和实践能力,提高学生的科学素养,这些都离不开对学生的科学方法的教育.

    初中物理科学研究方法科学探究

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    小学数学课堂学生"参与式学习"教学方法研究

    方楚华
    143页
    查看更多>>摘要："参与式学习"是一种更加能够凸显出学生主体的教学方法,相对于传统的教学,"参与式学习"更加强调学生在课堂上将自身的行动、认知和情感都投入到课堂之中,实现对课堂的全方面参与.而为了使学生能够真正全身心投入课堂之中,教师需要不断加强课堂环境建设、注重学生的主体作用,不断引导学生在课堂之中探究知识,提升数学课堂的实效性.

    小学数学教学参与式教学

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    小学数学教学生活化探讨

    徐桂珍
    144页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革地深入推进,引发学术界对小学数学教学质量的关切和研讨,小学数学生活化已经成为当前较为典型的一种创新教学模式,为广大教师所运用.本文基于新课程改革背景,以小学数学学科为对象,探讨小学数学生活化教学模式的具体应用策略和实践措施,力求能对小学数学教学整体水平提升有所帮助.

    小学数学生活化实践

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    小学低段数学生活化教学策略探究

    张述琼
    145页
    查看更多>>摘要：小学低段(1-3年级)数学教育是儿童早期教育中极其重要的一环,学好小学低段数学对学生的整个数学学习过程都非常的重要,可以说小学低段数学是学习数学知识的基础.在小学低段数学的教学中,通过生活化教学,可以大大降低教学难度,增强学生对数学知识的认知理解.数学给人枯燥无味的刻板印象,小学生学习兴趣低,需要通过生活化教学的方式来拉近数学与学生之间的距离,因为小学数学本身就具有生活化的特质,熟练应用小学数学知识是生活必需的能力,而小学数学问题又大多都是生活现象的浓缩和升华.为了能够发挥生活化教学的作用,应当遵循学以致用,用生活实践的方式代替课后练习,将抽象的数学问题在生活中展开,让学生观察生活,去发现生活中的数学,真正掌握数学问题.

    小学低段数学生活化教学

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