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    生成路上精彩无限

    董长芬
    170页
    查看更多>>摘要：生成性教学要求教师在教学过程中以真诚的态度和为学生发展服务的心向与学生就相关课题进行平等对话,并根据自己对学生的课堂行为表现、感受、兴趣与需要等做出的及时价值判断,对教学行为与思路进行机智性调整,使教学对话深入持久地进行下去.有效提问就是通过教师在课堂中统率全文、有深度的提问,让学生能够积极思维,通过对多种知识问题的整合和建构,提高能力,获得进步,让学生获得生动活泼的个性发展.

    生成性教学研究内容行动策略

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    让课堂更加出彩的动力——论数学学习兴趣的培养

    祁晋敏
    171页
    查看更多>>摘要：兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础.教师要根据学生的年龄特征,结合小学数学学科的特点,充分钻研教材,把学习内容用学生喜闻乐见的形式呈现出来,努力调动学生的学习积极性和主观能动性,激发他们的学习兴趣,从而转变学习方式,使低年级学生喜欢数学,从而提高数学课堂教学质量.

    兴趣培养稳定兴趣发展兴趣

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    巧用心理拓展训练促进高中定向运动教学

    甘云龙
    172页
    查看更多>>摘要：定向运动是一种竞技性比较强的户外运动,其本身就有着很强的拓展性,在定向运动教学的基础之上,再融入进心理拓展训练,势必会擦出不一样的火花.在高中定向运动中和心理拓展训练相结合,不仅能够在一定程度上丰富教学内容,还可以将定向运动课堂的气氛带动起来,增强整个课堂的趣味性,本文就围绕巧用心理拓展训练促进高中定向运动教学进行分析,供参考.

    心理拓展训练促进高中定向运动教学

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    如何提升小学音乐课堂合唱教学效率

    江斓
    173页
    查看更多>>摘要：素质教育工作的落实给我国小学音乐课堂教学工作带来了较大的发展挑战,合唱在小学音乐教学过程中起到了关键性的作用,通过合唱能够有效提升学生之间的团队协作能力,还能提升学生的沟通交流能力,增进学生之间的关系,还能提升小学生的心理健康水平.基于此,我们应该不断提升合唱在小学音乐教学中的重要性,并给予小学音乐课堂教学足够的关注,还能从根本上提升小学音乐课堂教学有效率.

    小学音乐合唱教学提升

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    以语用意识观照部编版小学语文阅读教学

    林勤
    174页
    查看更多>>摘要：语言文字运用是语文教学的要旨,教师在阅读教学中,通过厘定教学目标,落实课堂教学,对接迁移训练,充分考虑语用因素,提高模块效能,切实地使课堂教学成功能为提高学生语用能力的载体.

    语用意识小学语文阅读教学模块

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    小学数学语言表达能力的培养策略探析

    林凤真
    175页
    查看更多>>摘要：数学教育的根本目的不在于让学生掌握多少的数学知识,更不是让学生会解多少道的题目,而是促进学生数学思维的养成,而语言是思维的重要载体,因此对学生数学表达能力的培养是小学数学教育的重要工作.

    小学数学语文表达能力培养

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    小学数学低年级教学中对学生口算兴趣的培养探讨

    杨满
    176页
    查看更多>>摘要：数学是一门基础课程,也是我们生活中方方面面要用到的知识.口算教学能够培养学生的计算能力,活跃学生的思维,锻炼学生的数学洞察力,增强记忆.对于小学低年级的学生来说,数学的口算是十分重要的,同时也是有些难度的.小学是刚步入学习的启蒙阶段,对知识需要有初步的认识和形成,学生对学习的初步印象是至关重要的,它能影响学生对学习的兴趣和主动性.因此,在小学数学低年级的口算教学中,要注重学生口算兴趣的培养,激发学生学习的积极性和主动性.

    小学数学低年级口算教学口算兴趣

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    学校低段学生看图写话因"此"而闪亮——谈课题研究"衍生成果"的后续使用

    李敏敏
    177页
    查看更多>>摘要：以课题成果在学校的后续使用为例,挖掘课题实验"衍生品"的价值,提升学校的"软文化"实力,探索学校教育科研的新路径.

    看图写话课题实践课题"衍生品"学校特色

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    小学科学教学重要性之我见

    李温忠
    178页
    查看更多>>摘要：随着我国经济的飞速发展和社会主义现代化建设的逐步完善,人们越来越重视教育教学活动,而小学科学课程有别于其它知识,它更加注重学生能力的培养,因此更是受到社会各界的广泛关注.通过小学科学的学习能够开阔学生的视野,让他们产生学习兴趣,进一步探索生活现象,进而为今后的学习奠定坚实的基础.

    小学科学重要性

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    "五导"教学模式在高中化学教学中的应用例谈

    李幼飞
    179页
    查看更多>>摘要：文章以高中化学"乙酸"为例,探究了"五导"教学模式在高中化学中的具体应用,该方法基于学生的认知与发展实现了对学生的智慧引领,能够从宏观的知识点逐步渗透知识内部,帮助学生形成知识体系,构建化学思维.

    "五导"教学模式高中化学应用策略

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