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    浅谈如何使数学生活化

    熊小辉
    81页
    查看更多>>摘要：生活中处处有数学,我们可以从生活中的实例出发,引出生活中的数学问题,让学生用数学的思维去解决这些生活中的问题,在解决问题的同时,大大激发了学生学习数学的兴趣.

    数学问题解决问题学习兴趣

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    浅谈初中学生如何提高数学学习效果

    王璇
    82页
    查看更多>>摘要：掌握有效的学习方法对提高初中学生数学学习效率至关重要.初中学生应养成良好的数学学习习惯,做到课前预习、上课认真听讲,课后及时复习,遇到困难不耻下问.此外,初中学生还应掌握打草稿、建立错题本、正确做题等学习技巧.

    数学效果预习听讲复习

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    在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养

    王福
    83页
    查看更多>>摘要：参照当前新课改的教育要求,数学教师在教学过程中,除了要认真讲解其中的基本知识外,同时也要重视素质教育的开设,确保学生素质能力得到体现和提升.教师需要用创新思维、创新方法讲解数学知识,赋予数学课堂活力与生机.本文以小学数学学生素养培养需求为对象,分析小学数学教育要求.

    小学数学课堂教学数学素养

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    高中数学教学问题导学法探究

    甘丽
    84页
    查看更多>>摘要：问题导学法是教师在教学过程中设置一系列的问题情境来完成预设的教学目标,帮助学生获得知识与技能的一种教学方法.在高中数学教学过程中,教师有效地运用问题导学法,可以激发学生的学习兴趣,提高学生学习的效率.

    高中数学教学问题导学法有效措施

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    导学案在高中地理教学中的运用探析

    田丽琴
    85页
    查看更多>>摘要：利用导学案进行课堂教学是构建高效课堂的一种重要手段,导学案的应用,把教师和学生贯穿于整个教学活动的始终,充分发挥了教师的引导作用,也为学生自主学习提供了探究思路,有效处理了教学内容和教学时间之间的问题,提高了课堂教学的实效性.导学案的构建,激发了学生学习地理的兴趣,拓展了学生科学探究的空间,提高了学生地理学科的素养;可以指导学生主动学习、探索学习和共同学习,产生有效的学习方式和自主学习的能力.

    导学案课堂教学高中地理

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    小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究

    罗晓玲
    86页
    查看更多>>摘要：小组合作学习是素质课改教育环境下,一种具有创新型、改革性的教学方法.在小学语文教学领域,语文教师合理贯彻小组合作学习模式,对促进教学改革具有重要的意义.鉴于此,本文主要围绕小组合作学习模式,在小学语文课堂教学中的应用展开有效分析.

    小组合作学习小学语文课堂教学

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    中学地理教学实施环境教育的途径探析

    罗马
    87页
    查看更多>>摘要：当前,环境问题以及环境保护已经成为了社会范围内的热议话题,这样的社会背景使得环境教育的重要性被逐渐凸显出来.在中学课程体系中,地理是与环境之间关系最紧密的一门课程,以中学地理教学为载体,对学生实施环境教育已经成为了地理教师不容推卸的使命.结合实际的教学情况,选择合适的教学方法为学生开展环境教育已经成为了中学地理教师所面临的重要课题.本文就中学地理教学实施环境教育的途径展开了一系列的研究.

    中学地理环境教育具体途径

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    小学数学教学中关于估算教学的探究

    胡伟伟
    88页
    查看更多>>摘要：在小学数学学科领域,估算教学占据主导地位,对于小学生来讲,估算是一门重要的学习能力.因此,数学教师在组织课堂教学活动时,需要高度重视小学数学估算教学,创新教学手段,全面提升小学生估算能力.鉴于此,本文主要围绕小学数学估算教学对策展开分析.

    小学数学估算教学问题对策

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    浅谈小学高段数学教学中如何有效引导学生思维

    董德辉
    89页
    查看更多>>摘要：对于数学教学来说,其属于我国义务教育阶段中十分重要的一门教学科目,也正是因为数学教学这种重要性,使其备受各界人士的重点关注,尤其在现阶段素质教育不断的深入的情况下,创新教学理念与教学模式引导学生的思维已经成为了现下数学教学的主要内容,只有这样才能够真正的提高学生的数学能力.基于此,本文主要对小学高段数学教学中如何有效引导学生思维进行分析,希望能够进一步促进学生的全面发展.

    小学高段数学教学思维

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    浅谈小学数学教学中数学思想方法的渗透

    蒲云
    90页
    查看更多>>摘要：作为小学数学教师不但要教给学生数学知识,而且要加强对学生思维敏捷的训练,使学生能够掌握最基本的数学思想方法.小学数学教师要让学生理解和掌握必要的数学基础知识,通过学生的数学课堂学习发展学生的逻辑思维能力.作为一名数学教师,一定要在数学思维的深刻度、灵活性和独创性上对学生进行引导,要重视对学生逻辑思维的培养,要重视学生的直觉思维的培养,利用学生熟悉的生活经验,让学生提高观察能力.在日常的教学中,要多给学生一点思维的空间,引导他们进行想象.在引导学生想象时,可以借助于实际物体,也可以运用多媒体课件为依托.

    小学数学教学数学思想方法渗透

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